个人教育格言
1、给孩子食物，可以让他长身体；给孩子观念，可以让他成伟人。身体的成长点点滴滴，心智的成长一日千里。
2、敬业，像老年人般慈祥关爱，是为人师者最大的魅力。
3、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
4、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。
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6、 师也者，教之以事而喻诸德也。——《礼记》
7、花蕾静静的绽放！昨夜春风袭来！跨过黎明的曙光！香和美留给懂的人！放弃的不要抱怨！曾经有一份爱放在我面前我没有珍惜换来所谓的悔！曾经我执着的等一份爱！虽遥遥无期！曾心碎！曾心伤！曾彻夜难眠！最终的结果或许是心死！也或许是终成眷属！
8、强者向人们揭示的是确认人生的价值，弱者向人们揭示的却是对人生的怀疑。
9、人应该永远拥有两样东西，一盏永不熄灭的灯希望之灯；一扇长开的窗接纳之窗。
10、再好的教科书也代替不了教师本人的思想和卓识。
11、课堂是师生共演的舞台，学生是主演，教师是串演。
12、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。
13、 教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
14、真情打动学生，诚心感化学生，心灵聆听学生，汗水浇灌学生。
15、教育的真谛就是让孩子学会用自己的眼睛去观察，用自己的脑子去思考，用自己的嘴巴去表达。
16、 教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特
17、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
18、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思
19、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
20、这句话强调了只有通过学习和实践才能发现自己的不足，从而得以进步。
21、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
22、教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。
23、踩着别人脚印走的人，永远不会留下自己的脚印。
24、希望学生是个有爱心的人，那老师应该首先做到有爱心，让学生看到你的爱心之举；
25、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。
26、求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。作者:苏霍姆林斯基
27、如果教师把学生当成自己的孩子一样呵护，那便会出现思想与思想的碰撞，会出现心灵与心灵的交流，教师与学生才会真正融为一体。
28、尊重，让幼儿的心灵走向自由；激励，让生命积极互动；开放，让人人收获精彩。
29、在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。作者:列宁
30、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
31、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。
32、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
33、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。教师的教育格言教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
34、为了人民的教育事业，教师要有甘做绿叶、甘当园丁、甘为人梯的奉献精神。
35、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
36、在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。——列宁
37、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
38、 谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。——第斯多惠
39、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
40、教师之因此伟大，在于他(她)永远消耗自我，照亮别人。
41、我们要能够做，做的最高境界就是创造。只知学而不知做，就不是真的教育。有行动之勇敢，才有真知的收获。
42、 只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基
43、我的学生因为有了我而快乐，我的生命因为有了学生而精彩。
44、爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。
45、10要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的学生来。
46、诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。
47、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
48、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
49、知识是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，轻装上阵才能游得畅快自由。
