关于责任的事实论据

1、蔺相如的门客以为他畏惧廉颇，然而蔺相如说：“秦国不敢侵略我们赵国，是因为有我和廉将军。我对廉将军容忍、退让，是把国家的危难放在前面，把个人的私仇放在后面啊！”这话被廉颇听到，就有了廉颇“负荆请罪”的故事。

2、而篡改历史的教科书也一再得以通过官方审定。歪曲历史、掩盖民族的罪行，用一种错误的历史观去教育后代，只会使后代对民族的历史采取一种更加轻率的态度，更无法培养出一个有责任感的、取信于世的文明民族。

3、而华盛顿在盛怒的父亲面前毫不避地承认了自己的错误。于是父亲被小华盛顿感动了，并原谅了华盛顿，称他的诚实勇敢比所有樱桃树都宝贵得多。

4、谭嗣同用流血为中国之变法担当起自己的历史使命(关于责任的事实论据)。

5、英雄军人高官孟祥斌危急时刻为了别人的生命，勇于担当自己作为军人的职责，纵身跳进滚滚江水中，为别人献出了自己年轻的生命;反观南京某医院的医生，竟然为了游戏，玩忽职守使孩子夭折于医院。

6、　　说理与论据不冲突。“即事说理”是紧扣事件谈看法，表态度，但仍是围绕某个角度或观点，而不是漫无边际，也就是说“立意”仍是核心，它仍需要论据来支撑，增强文章的说服力。作出判断，提出主张、看法后，在层层分析讨论时，要有运用论据丰富说理的维度。

7、古人的生活似乎总是这样率性，比较中流露的智慧和才情亦成为文学史上的明珠，而现今，比较二字却带上了些许嫉妒的意味。人们费尽心思，陷入追名逐利、争长论短的跑马场，为了能比得过或仅仅是为了等同，便极尽机心，长袖善舞。比赢者，则满面春风，“一日看尽长安花”；比输者，则愁云密布，“凄凄惨惨戚戚”。(层层比较推动论证)

8、鲁迅先生弃医从文，将笔变成了……在元军进逼宋国国都临安的情况下，文天祥赴元营谈判……而在这场浩浩荡荡的疫情狙击战中，又有多少的医护人员……

9、下面的教辅助书是给语文老师和学生们准备的，来自名社名刊。欢迎进来看看。

10、因此，我围绕“选择”和“使用”两个关键词，把教学目标定为：

11、师：是的，论据到底是为分论点服务还是中心论点服务？关键要看你的论据的针对性，也就是说，大家要根据自己的观点或目标去选择论据。好，大家回顾一下，我们选择论据应该具有什么特征呢？

12、命运给他16秒，他就用凛然之生命担当起人民的安全。“他是一名军人，自然把生命的天平向人民倾斜。飞机无法转弯，他就让生命转向……”(关于责任的事实论据)。

13、(一节课时间是有限的，课前准备很重要，这是保证课堂效率、提高课堂教学的针对性必不可少的环节。)

14、   业精于勤而荒于嬉，汗水是滋润灵魂的甘露，勤奋是实现理想的阶梯。

15、从这节课来看，我觉得收获是让学生明白了选择使用论据基本规则，如尽量不使用单例，例子要有代表性，考虑使用反例，例子要扣着观点议论等，但因为面铺的比较广，从学生修改后的习作来看，学生用例还存在两个难点：一是例子不够新颖，多熟例，少新例，屈原、司马迁、鲁迅三巨头高居榜首，虽然有提到化熟悉为陌生，但是这只能救急，治标不治本，学生如果没有老师有指导性地让他们阅读积累，要拿高分还是有困难；二是例后分析只学会了简单用关键词议论，比如说他们因为选择而彰显了人生的价值，但是难以把握观点和论据之间的契合点——因为选择了什么，彰显了怎样的人生价值，导致议论难以深入。如果就用“选择彰显了人生价值”范文，可能学生对议论的精准，对论题的理解更深刻，但缺陷是比较局限，可能有些使用论据的技巧不能涉及。三对用例的技法概括还不够精准、科学，还需再做深入的研究。

16、文天祥为国“不指南方不肯休”，高昂着不屈的头颅，为国担当着忠诚者最为基本的责任。谭嗣同敢于担当振兴国家之重任，原做变法牺牲第一人。是什么使他们获得盛名流芳百世呢。

17、  例如，反观当今社会多少学子正为前途担忧，而担忧的原因，并非学历低，而是由于他们心中没有目标。没有仰望星空，不知前行的方向。就在2016年年末，63岁的赵小兰被美国总统特朗普任命为交通部长，成为了美国首任华裔女部长。这一令人惊叹的事件背后是源于赵小兰的为梦想而持续奋斗的激情，从小她便梦想像爸爸一样有所作为于社会，是理想信念，支撑着她走向成功。

18、①求知意味着给黑暗的心灵点起光明的圣火；求知是现代社会参与竞争，成名成才的需要；求知的最大障碍是坐井观天，自命不凡。 

19、议论文是对某个议论对象，提出见解或主张并说明理由，使读者信服的文章。它的基本特点是议论的说服性。

20、范仲淹的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,它阐述了范仲淹的以天下为己任的伟大理想,胸襟如同天下般宽大。我们应向范仲淹学习,要以天下为己任,为国家付出一切的可能。

21、刘备为求贤才,三顾茅庐请诸葛亮出山。第一次拜访,他失望而归。第二次也不如他意。第三次终于“精诚所至,金石为开”了。正是面对挫折失败时的坚强,使刘备成为一代君王。

22、　　街亭失守，是因为马谡不懂兵法吗？不，他自幼熟读兵法，曾献计于诸葛亮，使其七擒孟获，平定南方边境；又离间曹睿与司马懿，使司马懿被罢官归田。马谡的失败，是因为他狂妄自大，固执己见，不能听取别人的正确意见。

23、据《羊城晚报》4月19日报道，2003年3月24日凌晨，在玉兰花开的时节，因抢救非典型肺炎病人而不幸染病的广东省中医院护士长叶欣殉职，终年46岁。生前，她留下了一句令人刻骨铭心的话：“这里危险，让我来。”

24、以上片段列举事例时对茅盾的例子作了适当展开，而范仲淹、李大钊等人的事例一带而过，详略得当。

25、范例2：毕加索打破了他的枷锁，他创新的透视法和碎片式构图，开创了印象派创作的先河，成为为数不多在世时就看到自己的画作进入卢浮宫的画家。凯丽·金打破了枷锁，他独特的乐感和突破性手法，让萨克斯不局限于爵士和古典。经济学家杨小凯打破了枷锁，他不顾生命的安危和政局的紧张，以一个学者的姿态高傲地完成了一部研究“文革”的学界著作—《牛鬼蛇神录》。

26、请同学们根据论据应用的要求，对自己撰写的读后感提纲进行升格，完成后进行交流。

27、南宋民族英雄文天祥，兵败被俘，坐了三年土牢，多次严辞拒绝了敌人的劝降。一天，元世祖忽必烈亲自来劝降，许以丞相之职，他毫不动摇，反而斩钉截铁地说：“唯有以死报国，我一无所求。”

28、参考立意：坚持正面教育；赏识教育；用发展的眼光看学生

29、典型性：论据必须具有代表性和普遍意义，能说明事物的本质和规律，不随意列举自己身边的只有自己才知道的事例材料。

30、师生评议：在联系实际部分，小作者列举的是身边群像，泛泛而谈，论据没有代表性，削弱了文章说理的力量。

31、书信是他与儿子之间唯一的联系方式，儿子在国外，父亲必然处处担心，所以他希望儿子常来信。有时候一个月不来信的傅聪总会让傅雷夫妇十分担心，每天提心吊胆。他们也怕啊，怕孩子一个人漂泊在外出些事情怎么办？即使是发烧感冒也怕孩子身边没人照料。但傅雷又怕自己催促他写信会让他更加忙碌，不想让他为了多写信而耽误少之又少的休息时间。这样矛盾的爱擦出了更加真挚的火花。

32、临刑前，监斩官凑近说：“文丞相，你现在改变主意，不但可免一死，还依然可当丞相。”文天祥怒喝道：“死便死，还说什么鬼话！”文天祥面向南方慷概就义了，给世人留下一首撼人心弦的《正气歌》。

33、相反，不但思路滞涩，层次不清，而且缺乏逻辑说服力量。可见，富有逻辑效果地安排论点、论据展开论证，在议论文的写作中是多么的不可忽视。

34、为钱的人，成为钱奴。为了女人活着的人只是一件“妇女用品”.......

35、我最喜欢的是《天职》这部作品，我被主人翁海乐曼博士那种崇高的品质深深打动了。海乐曼博士是一位具有伟大人格的医生，他尽心尽责地为偷窃他诊所时摔断腿的小偷治疗，然后才交给警察带走。他的伟大和高尚更反映在他以反法西斯为自己的最高天职上，他毫不犹豫地用手术刀结束了最凶残的德国刑警队警官的生命，同时自己也付出了生命。海乐曼博士坚守着为人类的正义与和平而献身的最高的“天职”，牺牲了自己。这使我不由得联想到了新冠疫情中的逆行者钟南山、李兰娟等，他们也在用实际行动履行着医生的天职，这与那些在疫情中玩忽职守的人形成鲜明的对比。

36、只有每天战斗的人，才能享受自由和人生。——歌德贝多芬的事例保尔·柯察金的事例“拼搏”、“勤奋”栏中的一些事例 

37、明确:选文所用的事实论据典型新颖。虽然伽利略是大家所熟知的名人,但体现伽利略人格缺失的忏悔书让熟知“两个铁球同时着地”的我们倍感新鲜。

38、烽火戏诸侯，指西周时周幽王，为褒姒(bāosì)一笑，点燃了烽火台，戏弄了诸侯。褒姒看了果然哈哈大笑。幽王很高兴，因而又多次点燃烽火。后来诸侯们都不相信了，也就渐渐不来了。后来犬戎攻破镐京，杀死周幽王，后来周幽王的儿子周平王即位，开始了东周时期。

39、 尽管有时使人厌烦，但不履行责任、不认真工作的人什么也不是，只能是懦夫，不折不扣的废物。——刘易斯(美)

40、在华盛顿年幼时，有一天父亲外出，他用小斧头砍倒了院子里的一颗樱桃树。那是父亲最喜爱的樱桃树，父亲回来后见心爱的树被砍，非常气愤，扬言要给那个砍树的一顿教训。

41、          ——《做个破“矩”人》

42、(例)舍弃应该舍弃的，你便是智者。安徽桐城有一条“六尺巷”，起因是张、叶两家争地。张家主人乃当朝宰相，张老夫人写信给他，他回信却说“千里家书只为墙，让他三尺又何妨，长城万里今犹在，不见当年秦始皇”。于是张家让出三尺。叶家深感惭愧，也让出三尺，便成了现在的“六尺巷”。那位宰相舍弃了自己面子上的威严，以宽仁礼让之胸襟，大度能容之气概，不仅化干戈为玉帛，而且展示了自己政治家的气魄。他舍弃了三尺之地，却获得了邻人的尊敬与钦佩，赢得了流传千古的美名。他，是一位智者。

43、新颖性也指面对一些经常出现的、人人皆知的论据,要多角度思考分析,使旧材料焕发出新面貌。

44、从人类开始，为维持生计，苦于奔波。长存又添加了我们的迷惑，沉迷于长存之道，我们似乎忘了或来不及思考人类的本质。从迷积迷彻底被世界操控着.......所以

45、发回作文，让学生阅读《作文素材必背60篇(2020高考版)》(没条件可以印发资料)，提炼选例用例的规则、技巧，尝试修改。

46、如:《劝学》有云:“故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。”同样,愚公不顾智叟的嘲笑,抱着“子子孙孙无穷匮也,而山不加增,何苦而不平”的决心,最终感动天上神仙,移走了门前的大山。外国名人杰克•伦敦,他的成功也是建立在坚持之上的。他坚持把好的字句抄在纸片上,有的插在镜子缝里,有的别在晒衣绳上,有的放在衣袋里,以便随时记诵。终于他成功了,他胜利地成为了一代名人,然而他所付出的代价也比其他人多好几倍,甚至几十倍,坚持不懈也是他成功的保障。

47、对工作需要有责任感，对学业亦然。特别是对自己真正有兴趣，而打算做为终身事业的有关课程，更是要认真负责的去研读。单是用功，并不一定是有责任感。用功有时是为了考试，为了名次，为了学位或虚荣;真正的责任感应该是为了自己求知为学业能做到这一点，学问就变成乐趣了。

48、 里根关于过失与责任的故事：踢球打碎邻家玻璃，打工半年挣够5美元还债。

49、生：因为这个法律文件属于权威性的、有科学法律依据的国家文件、规则。(大部分学生张口言说)

50、再如《说问》中的一段分析:“假如司马迁不从人民群众中采访史实,怎能名垂千古,‘著成信史照尘寰’?如果白居易不愿意向老婆婆请教,哪能写出那么多脍炙人口、深受人民喜爱的诗句?假如达尔文耻于下问,又怎能完成《物种起源》,提出生物进化论的理论呢?”(假设分析法)

51、所谓“行”是人对外界事物作用的过程，包括对“知”的运用；所谓“知”是指对“行”的认识，解决做什么，为什么做和怎样做的问题。知既是：一个过程，又是一个结果。所谓“知难行易”，是说求知得知难，行动使用易。知难行易与说说容易做起来难的言行观“风马牛不相及”，切不可混为一谈。

52、正是因为心中对国家的忠诚与心中的责任，在国家败亡，国土沦陷之下，他依然向侵略者作斗争，胜利无望，哪怕是带着这份责任进路坟墓，也不肯放弃心中的信念忍辱偷生。拥有责任之心，才会拥有前进的动力与方向，正是因为有无数像文天祥一样，我们的民族，也会因为拥有责任之心的人，在他们的带领下，我们的祖国正在走向繁荣，民族走向昌盛，我们的未来，在走向光明。责任的议论文3责任是什么?

53、　　这种方法，就是在列举出属性相同或相关的几个事例之后，对其进行归纳升华，点明论据所包含的道理，揭示出论据与论点之间的逻辑联系，从而深化论点。如：

54、习惯是一种可以主宰人生的顽强而巨大的力量。——培根

55、 责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。——歌德(德)

56、生：事实论据。(学生这次很快就判断出来了。)

57、(设计意图：这个作文题对论据的要求更高，难度更大，通过这个习作训练学生选例用例的针对性和典型性。)

58、在人生旅途中，书籍是我们不可缺少的东西，因为读书能让我坚定自己的信念。在这次病毒中，有很多人害怕新型冠状病毒，虽然他们知道人生只有一次，但是他们却没有想读书，他们不知道读书能让我们头脑冷静、思考并找出解决它的办法。《读书人是幸福人》让我们知道幸福就在眼前，让我们对这个世界有不一样的认识。有人曾说过“书是先人的智慧结晶，记载着无数宝贵的经验和失败的教训，读书好像一个望远镜能让我们望得更远，它能让我们的大脑有能辨对错，让我们能够穿梭在古今之外，知晓世界的奥秘。”所以读书吧，人类！

59、  例如，大众书局福州路24小时书店的关闭，与其说是新媒体的取代、快节奏生活冲击不如说是这个时代精神生活的贫乏，(析例，以小见大)聚餐麻将代替阅读交流，网游电玩代替琴棋书画，追星追剧代替了英雄膜拜，在我们看到光鲜迷离的精神生活背后，其实是精神生活的高度同质化和空泛化，并且大家还堂而皇之美名其曰：这是时代的步伐。试问，多少人在空谈和消磨中失去了灵魂的给养和心性的纯化。(横向展开，联系现实生活中的例子，扣题“说开去”)

60、学礼以立身。(论点)礼是教人为人处事的一种道德标准、行为规范。只有习礼，才能扬长避短、完善自己。孔融习礼，四岁让梨，知晓礼仪，终成大家，流芳百世；杨时习礼，为不打搅老师，雪天仍坚持在门外等候，最终求得功名，成为大学者。(论据)反观当今社会上一些不文明现象，应引起反思，学礼立身己迫在眉睫。

61、主张知难行易，理由如下：首先，认识发生学告诉我们，行先知后，知难行易。人一生下来便会行，所谓：“手之，舞之，足之，蹈之。“但要成为像对方辩友那样才学渊博的翩翩君子，寒窗十年苦，谈何容易。个人求知无穷尽，人类探索亦无止境。“钻之弥深，仰之弥坚。”孔子他老人家到了晚年还坚持学习《易传》，纬编三绝。可见求知难哪！其次，辩证法告诉我们知行密切相关。人类的行为是一个不断进步的过程，其中，知是关键。

62、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈少壮不努力，老大徒伤悲。——《乐府诗集》莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞一分耕耘，一分收获。——徐特立王羲之与“墨池” 王羲之是东晋有名的书法家。他每天坚持练字，练完后就在家边的一口池塘里洗笔。这样日复一日，竟将整口池塘的水染成了黑色，像墨一般。于是人们把这口池塘叫作“墨池”，也叫“洗砚池”、“洗笔池”。达·芬奇画蛋 (具体事件略)……从此，达·芬奇用心学习素描，经过长期勤奋艰苦的艺术实践，终于创作出许多不朽的名画。司马迁从42岁时开始写《史记》，到60岁完成，历时18年。如果把他20岁后后收集史料、实地采访等工作加在一起，这部《史记》花费了他整整40年时间。天才来自于勤奋。爱迪生一生有一千多项发明。他为了发明电灯，阅读了大量资料，光笔记就有四万多页。他试验过几千种物质，做了几万次实验，才发明电灯。“哪里有什么天才，我是把别人喝咖啡的功夫，都用在了工作上的。”——鲁迅(反例)方仲永就是因为没有勤奋学习从天才变成一个平庸的人。 

63、微评：反思得很好，不但看到了现象还联系到了自己，还看到了这些勇往直前的人之所以能够勇往直前承担责任的原因和底气，是因为他们不断积累的专业知识和个人要求。学会了从现象去看本质，这是一种很重要的写作思维、处事思维、多角度思维，继续坚持，思考的人生最美。不断思考可以让我们保持凯鲁亚克所说的“永远年轻，永远热泪盈眶”的状态。

64、师生评议：将叙述的内容进行精简，为后面的议和联留下了足够的空间。