震耳欲聋响彻云霄造句

1、读了文章，你还能“闻”到什么？(板书：闻到)

2、20 耶稣信息紧急令，时间短暂不留情，一分一毫要珍惜，后悔一秒难寻找。(震耳欲聋响彻云霄造句)。

3、32 我被鞭打，戴茨冠，双足手钉，喝酸醋苦胆···这些酷刑，只要能打动你们的心，我心甘情愿为你们做。

4、《雪梅》通过把梅花和雪花进行对比，告诉了人们人各有所长，也各有所短，要有自知之明。取人之长，补己之短，才是正理。

5、奇妙：稀奇巧妙(多用来形容令人感兴趣的新奇事物)

6、千里眼顺风耳，在旧小说中指能看得很远和听得很远的人。这两个词在课文中是指人们想象中的超脱自然的能力。在科技不发达的年代，人们只能用这种方式来寄托自己的美好愿望。

7、32 我最爱的孩子们，你们的机遇很好，生存在这恩典的时刻。

8、一时间，两边金鼓喧天，四野潮涌蚁聚，人马往来奔腾，呼喝声、喊杀声惊天动地，响彻云霄。

9、超声波：超过人能听到的最高频(20000赫)的声波。

10、理解加点字的意思，对比不同。第一组中的词语表示时间短。第二组中词语的意思表示时间比第一组长一些。

11、  (2)再在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪个笔画没有写好，再重写。

12、锣鼓喧天：敲锣打鼓，声音大得响彻云天，形容激烈搏斗或热烈喜庆的景象。

13、12 儿女们，恁可知，我心已碎。罚你们，我不忍，罪多蔓延。我眼前，除了罪，难找好人。人类呀，再下去，无人能救。

14、(2)分享本单元及平时阅读时掌握到的其他想象画面的方法，和同学交流。

15、请学生看书中插图，结合诗句内容，思考：这首诗讲的是诗人感受到的一种什么样的景象。

16、那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

17、(设计意图：通过小组交流的方式，增强对想象画面的理解，加深印象。)

18、因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了。

19、意思是人在呼喊，马在嘶鸣。形容一片喧闹声。

20、作者运用排比的修辞手法，选取了明月、点苍山、大青树、乡间的路等自然景物，生动形象的描绘出了一幅山村月夜图。

21、19 孩子们，我渴望，你们到我这里来的心，不知如何，如何的，向你们诉说，总的来说，真的很好，很好。

22、空寂的山中不见一个人，只听到一阵人语声。落日的余辉映入了深林，返照在青苔上景色宜人。

23、《鹿柴》是唐代诗人王维的作品。这首诗写一座人迹罕至的空山，一片古木参天的树林，意在创造一个空寂幽深的境界。第一句先正面描写空山的杳无人迹，侧重于表现山的空寂清冷。之后紧接第二句境界顿出，以局部的、暂时的“响”反衬出全局的、长久的空寂。第第四句由上幅的描写空山传语进而描写深林返照，由声而色。

24、寄托：把理想、希望、感情等放在(某人身上或某种事物上)。

25、洪水从地下喷涌而出，各种野兽也从山林里跑出来残害人类。人们惊慌失措，四处奔逃，整个世界陷入了一片混乱和恐怖之中。

26、余波：指事件结束以后留下的影响。课文中指潮头过去以后留下的水浪。

27、雷达的天线就像蝙蝠的嘴巴，雷达发出的无线电波就像蝙蝠发出的超声波，雷达的荧光屏就像蝙蝠的耳朵。科学家就是从蝙蝠身上得到启示发明了雷达。这种联系告诉人们：研究生物可以对人类的发明创造有所启示。

28、三十多个硬汉的声音响彻云霄，只是却给本就苍白的冬更添了一丝悲凉。

29、这句话运用了比喻，把天地比作大鸡蛋，写出了天地的样子。“混沌”的意思是指我国民间传说中指盘古开天辟地之前天地模糊一团的状态。

30、第一段(1)：家里和学校都有爬山虎，引起作者的观察兴致，引出下文。 

31、(4)造句：操场上传来了震耳欲聋的欢呼声。

32、示例：外面电闪雷鸣，狂风卷积着乌云压了下来，一会儿工夫，大雨下起来了，霎时天昏地暗。小狗听到响声，顿时站起来，警惕地望着门口，过了一会儿，它才安静下来。