班级文化墙创意设计
1、在评比过程中我们发现,围绕比赛的主题,每个班级都有自己的亮点和创意,有的班级将班级成员的照片放进了班级文化墙,给与了学生文明之星,学习之星等荣誉称号。有的班级将班训、班级约定展示了出来。有的班级开辟了一块图书角,让阅读成为一种习惯……(班级文化墙创意设计)。
2、有的老师会在教室里贴一些名言警句,或是班规之类的短句,这些句子往往需要琅琅上口,以便学生理解。但需要注意的是,“公约”、“制度”等应注重语言的亲切性,忌用“不准”、“罚”等令学生反感的语言。(班级文化墙创意设计)。
3、根据班会课提纲上对“规范行为习惯争做文明学生”和迎校庆主题黑板报的要求,于10月20日前制作完毕。
4、 本次活动的开展,让爱国主义精神进一步在学生心中扎根,同时营造了喜庆、文明、和谐的节日氛围,让孩子们在活动中充分展示自己的特长,丰富了学生的校园生活。
5、家长们和老师从中午忙到了晚上,但看到环创完成后也不曾感到疲惫。
6、各年级在年级组长的带领下,同学们在班主任指导下,集思广益,精心准备,认真实施,打造出了具有本班特色的班级文化墙。
7、通过这次文化墙的建设,展示了我班良好的班级风貌,也对参与建设文化墙的同学们道一声感谢:你们费心了!
8、教学平台:平台柜内干净无灰尘,物品摆放整齐;电脑主机、键盘等物品无灰尘。
9、班级文化的资料主要有以下几点:爱国主义精神、群众主义观念(团队精神)、纪律意识、勤奋学习、珍惜时刻、整洁有序、团结互助等。
10、追赶太阳077班:班级整体面貌,班级口号、班级形象,班级公约。
11、班级一进门的墙上有一块小小的留言板。可不要小看这一块小小的留言板,它可以传情达意、沟通心灵、化解乌云、激发动力。如有的时候刚刚考完试,学生的精神萎靡不振,留言板上便有了这样的鼓励:“困难面前我们勇往直前,困难面前我们挺拔直立。放眼世界,放眼未来,愈挫愈勇,战无不胜”。在开展了导师带学生活动后,我便及时写到:“导师学员互帮助,亦师亦友共进步”。当班级同学的责任意识淡薄的时候,“班级荣辱,我的责任”的班级警示会再次出现在留言板上。班级正是通过强化墙壁、条幅、口号、板报和宣传栏外显文化的视觉冲击力和感召力,使学生受到健康、文明、儒雅、高尚的熏陶,在思想上、情感上“如入云烟之中而为其所烘,如近墨朱之处而为其所染”。
12、智力大富翁——同事班上曾尝试设计了一个“智力大富翁”的栏目,每周设计一道智力题,周一张贴出来,学生可以自己思考,也可以分组讨论解决,有了答案就可以尽早交给老师,周五的数学课上揭宝公布答案并颁发奖品,一时间学生的兴趣十足,课余都在积极地思考问题,引来了领班小朋友无数羡慕的眼光。
13、教室后上方是班级口号:魅力服装充满自信赢得胜利
14、规范(3分):队角、雏鹰争章栏、班训、张贴栏、黑板报等齐全规范。
15、为了培植学生滴主人翁恣意感和班级凝聚力,执行干部值日制,即1个班干部加1个小组长轮番值日,对每天学生各方面滴体现状况进展记载,在放学之前由各负责人在具体事情上进展总结、反馈,从不同角度建立班级范例,尽量做到全方位调换学生滴积极性。在每天滴“部署——鞭策——检讨——总结”中,不断成长。
16、传统的班级黑板报都是根据学校的统一部署,结合重大节日出一期。班级出黑板报的同学基本就那几个宣传委员负责,班级的同学甚至不知道板报什么时候更换的,是什么内容,板报实质上形同虚设,成了应付学校检查的负担。为了充分利用好这块宣传阵地,班级专门开展了关于如何利用好板报的大讨论,最后班级同学达成一致意见:各个小组分一版块,自行设计,每天留言;留言要自创语言,能够激发斗志,培养情操;每周评出最佳留言,给予奖励。各组的留言有“莫找借口失败、只找理由成功”、“只要心中有梦、就会插上翅膀”、“如果你向着月亮奔跑,就算最后触不到,也会成为繁星之一”、“真正能让你倒下的不是对手,而是绝望的内心”,“今天你上课睡觉淌下的是哈喇子,明天就是你失败淌下的眼泪”、“当你疲惫时,亲情是一杯沁人心脾的清茶;当你失意懦弱时,亲情给你信心和坚强;亲情就是一片满目绿意,生机盎然的精神家园”等。这样的方式一下子就将死气沉沉的黑板报办得灵动起来,每个小组的成员都积极参与、出谋划策、认真准备,不仅提高了文化功底,还达到了练字的目的。
17、班级物质文化是班级中“人”的活动所创造的,体现着一种精神价值的物质结构。这些物质形式是班级价值的客观反映,静态的班级文化是一首无声的歌、无言的诗,无论是班级的橱窗还是板报与标语都应以反映现实为目的,同时绘上时代色彩。著名教育家苏霍姆林斯基指出:“只有创造一个教育人的环境,教育才能收到预期的效果。”班级的物质文化对引导学生的言行,潜移默化地净化学生心灵,陶冶学生的品格,启迪学生的思想,培养学生的能力有着重要作用。因此,班主任要带领全班学生和家长一起用自己的智慧和双手来布置教室、美化环境、提升素养。
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19、荣誉榜:孩子在课外取得的一些成绩,展示出来给大家,营造一个竞争的氛围。
20、班级布置强调教育性,突出思想性,应避免教室贴挂得五颜六色,花里胡哨,像一个联欢、游艺的场所;标语、挂图不宜过多,繁杂纷乱,没有主题,因为那样会极易分散学生的注意力;布置应强调德育内容,等等。
21、(1)班级整体布置个性化,教室文化氛围浓郁,符合本班学生实际,体现班级特色。
22、③充分利用好家长学校这个招牌,使家长、学校拧成一根绳,合力对学会上进行教育,促使学生良性成长;
23、为了营造班级内的学习氛围,一面作业展示墙也是有必要的。老师在批改作业时,可以留意一下学生的作业本,把那些做得好的以及书面整洁的挑选出来,在作业墙上进行展示。学生们看到自己的作业“上墙”,会有一种自豪感,并受到鼓舞再接再厉,而那些没有被展示的学生可能就会努力好好写作业,让自己的作业能登上作业墙。这样,就增加了学生们的学习兴趣和动力。
24、抓特色,出亮点。突现班主任治学风格,凝聚班集体团队意识,成为校园文化建设的推进过程中的先锋榜。
25、书画天地:孩子自己满意的字、画、作业展示。
26、苏霍姆林斯基说、要使教室的每一面墙壁都发出教育者的声音。这一句话道出了班级文化墙的育人功能,说明班级文化墙建设的目的是育人。然而,在现实的班级文化墙建设过程中,由于班主任认识不到位、德育处任务布置过于紧迫等原因导致班级文化墙建设流于形式,完全忽略其目的。如每年开学之初,为了应付开学视导,学校德育处会要求班主任两三天之内完成班级文化墙的布置,于是,班主任就八仙过海各显神通,在规定的时间内完成任务,至于完成任务的目的都给抛到九霄云外了。
27、通过悬挂世界和中国名牌大学的校训打开学生大视野
28、活动主题:“我的智慧就是黄埔的智慧,我的发展就是黄埔的发展”
29、 本期开始,进行我校幸福班级之班级文化墙设计系列展播,让我们来一睹风采吧!
30、后黑板为主题宣传板报栏,要求主题鲜明,内容丰富,服务学习,弘扬正气,及时更换。
31、下一阶段,各班要针对存在问题进一步整改,加强督促与提醒,提升班级卫生水平;美化教室,发挥教室的育人功能;开展班级公约的学习与交流,让公约深入人心;引导学生参与评价,激发学生自信,提高学生书写水平。德育处将在11月底再次检查各班级的卫生管理及班级公约的知晓与执行情况。
32、书画园地。揭示学生俺动手创造滴剪贴画、书法美术做品等,熏染学生滴脾气。
33、活动分两个阶段进行,第一阶段,各班制定班级文化建设方案,确定班级目标、班级公约、班歌等,形成班级合力,培养良好的班级风气。第二阶段,各班开拓思路,布置教室,进一步提升班风、学风。
34、墙面:墙壁保护好,清洁无脚印、无大块污迹。
35、班级文化是校园文化的重要组成部分,班级的环境文化、制度文化、精神文化构成班级文化的主要内容。优秀的班级文化是班集体积极向上的内在动力,健康的班级文化具有一种内在的凝聚力。
36、苏霍姆林斯基曾经说:“无论是种植花草树木,还是悬挂图片标语,或是利用墙报,我们都将从审美的高度深入规划,以便挖掘其潜移默化的育人功能,并最终让墙壁也在说话”。所以我们的班级文化建设,也应该要让学生有个美好的教室环境,利用班级的文化墙来薰染学生,帮助学生走出误区,改变习惯,最终使学生在“无意识”中养成一定的人文素养,超越、完善自我,铸造人格精神。
37、经学校十位行政评分,去掉最高、最低分,最后取平均分计算,评比结果如下:
38、书法墙:各班都能按时出版,张贴比较美观。但能够组织学生进行评价的只有二年级和六年级,另外三年级老师进行了等级评价;五年级张贴的学生作品太少;各年级学生的书写水平也还有待于进一步提高。
39、为让同学们度过丰富多彩而又意义的暑假,三五中队在暑假组织开展了“行走济南·探寻泉城印记”德育活动。
40、第班级文化体此刻班级和学生的各个方面,表现为班级的良好的氛围学生的良好的行为习惯,而这些学生的表现由于基础不一样,表现出一些差异,需要在日常学习、工作、生活中,逐步的锻炼和养成。
41、班级文化建设是一个长期活动过程,本次评比结束后,不仅不能停止,还要继续开展,要使之具有时效性、延续性。学校将不定期检查相关内容,并作为班级考核的重要考核项目,希望各班级持之以恒,共创学校和谐文化新篇章。
42、为了营造班级内的学习氛围,一面作业展示墙也是有必要的。老师在批改作业时,可以留意一下学生的作业本,把那些做得好的以及书面整洁的挑选出来,在作业墙上进行展示。学生们看到自己的作业“上墙”,会有一种自豪感,并受到鼓舞再接再厉,而那些没有被展示的学生可能就会努力好好写作业,让自己的作业能登上作业墙。这样,就增加了学生们的学习兴趣和动力。
43、文化墙作为教室的一部分,要与教室整体色调相统不应过于突出。教室内的整体色彩也要注重柔和和协调。
44、5)独立完成各项作业,不抄袭,不迟交,考试讲诚信,不作弊。
45、以教室环境布置为载体,营造积极向上、高雅优美的班级文化氛围,倡导个性化、特色化的班级文化。
46、整体(3分):指整体印象,包括布局合理,色彩谐调、干净、整洁、美观,图章清晰。
47、尊敬的各位领导、老师们:大家好!今天和大家一起谈谈有关班级文化建设的内容,令我感到十分忐忑不安。在座的很多领导与老师都是经验丰富的前辈,你们在工作上还有许多我要学习的地方。在这里我要感谢领导给我这个机会。今天我要讲的主题是:班级文化建设中的教室布置。
48、外墙布置,更是妙不可言。优秀美文展;校园安全伴我行;说普通话做文明人。这些板块布置精美,实在难分仲伯,评审团的老师们都纠结的评不出名次啦!
49、我班将班级文化墙分为这样几个板块:宿舍合照、书法园地以及班级规则。
50、成长脚印——谁是最亮滴那颗星。对班上滴每个同窗从文化礼仪、学习惯例、考勤惯例、根本规范、卫生值勤、奖惩等不止一个方面每天进展评比量化分,1周一评,优秀者奖赏一颗小星星,然后再以周月比提高,四颗小星星就可换一颗大星星,期末总评瞧谁是最亮滴一颗星。
51、发挥每一位学生的创造力,用心参与班级布置并定期更换,让每一堵墙都“说话”,构成班级良好的物质文化环境。
52、班级文化建设层次从内到外依次为核心层——精神文化、中间层——制度文化、外显层——物质、行为文化。精神文化勾画学生发展的共同愿景,作用于学生的心田,成为班级发展的内在动力;制度文化把师生的共同愿景和群体规范加以固化,保障班级健康快速发展;物质文化和行为文化则把抽象的精神文化内涵加以具体化,更好地引领学生开展具体的实践,促进精神文化更好内化。可以说,班级精神文化彰显品位,制度文化彰显规矩,物质文化和行为文化彰显特色。
53、教室后面左边是幸福之星榜,是对学生各方面品行表现的激励,每周根据学生的日常表现及时给予星级评定。
54、在设计文化墙时,老师们可以让这面墙“会说话”,就好像把贴吧、论坛搬过来,让学生们在墙上畅所欲言。这不仅为学生们之间的交流提供了一个平台,也让老师能时时了解学生们的想法。
55、制定富有特色的班级口号、班风、班训等,发奋营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。落实到具体行动中,培养班级的凝聚力和群众荣誉感。
56、公告栏:课程表、班级考核分数、报刊杂志名单,临时通知等。
57、比如,对于刚刚入学的新生来说,文化墙要重在帮助他们适应新的学习环境;在期中期末,则可以展示学生们半个学期或是一个学期的学习成果,进行总结;而对于即将离开学校的毕业生,重点就要在如何棒他们树立理想、新的目标。