教育名人名言名句大全

1、每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。——马卡连柯

2、“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”--美国心理学家布卢姆“使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。"--布鲁纳“如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。”--高尔基教育的最高目标不是知识而是行动--赫斯宾塞，英国社会学家、哲学家(教育名人名言名句大全)。

3、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生

4、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”

5、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。叶芝教育(教育名人名言名句大全)。

6、“如果学生不能筹划他自己解决问题的方法(自然不是和教师、同学隔绝，而是和他们合作进行)，自己寻找出路，他就学不到什么;即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，他还是学不到什么。” 　——美国教育家 杜威(1859-1952)：《民主主义与教育》

7、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雷夫斯基

8、动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。——李贽

9、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雷夫斯基

10、著名化学家戴安邦先生说过;“化学实验室应该是学生学习的最有效和收获最丰富的场所，培养化学科学素质，不仅要传授知识，最重要的是发展学生的智力。智力因素包括动手、观测、查阅、记忆、思维、想象、表达七种能力，其中思维是智力因素的核心。上述全部质量因素在化学实验教学中皆能得到一定的训练，而且非智力因素也与所增长。”

11、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯

12、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基

13、教育是一个逐步发现自己无知的过程。杜兰特教育

14、教师的职业是太阳底下最光辉的职业——夸美纽斯

15、给学生以最本质的、最主要的东西，才能切切实实地掌握这种教材，使它不可磨灭地铭记在学

16、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不能代替的最有用的阳光。——乌申斯基

17、不能把教师对儿童的爱，仅仅设想为用慈祥的、关注的态度对待他们，这种态度当然是需要的，但是对学生的爱，首先应当表现在教师毫无保留地贡献出自己的精力、才能和知识，以便在对自己学生的教学和教育上，在他们的精神成长上取得最好的成果。因此，教师对儿童的爱应当同合理的严格要求相结合。——赞科夫

18、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。——墨白

19、黄全愈：教育“重要的不是往车上装货，而是向油箱注油。”

20、教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，……是过去和未来之间的一个活的环节。

21、我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。——达尔文

22、陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”

23、诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。

24、“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”

25、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭

26、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。

27、聪明在于勤奋，天才在于积累——数学家华罗庚

28、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”——陶行知

29、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——教育实践家苏霍姆林斯基

30、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。--苏霍姆林基

31、 教育之根味苦，教育之果味甜。--亚里士多德

32、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”

33、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基

34、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。

35、聂圣哲先生：优秀是教出来的，家庭教育尤为重要，其实，家庭教育是一个人将来能否立足社会的根本。从人生的教育总量来讲，家庭教育的重要性占80%的比重。 家庭教育没有那么复杂，就是劳动教育，两件事情，做家务，学吃苦，先从养活教育开始。

36、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。

37、把一个学生的缺点和毛病公诸于集体，是一种非常细致的事情，要很有分寸，讲究方法，要有很高的技巧。集体对个人施加的影响应当是含蓄的，潜移默化的，而且最主要的是使学生认识自己，对自己负责。——苏霍姆林斯基

38、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基

39、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基

40、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠

41、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭

42、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——教育家陶行知

43、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源

44、多办一所学校，就可以少建一座监狱。--雨果

45、只有受过教育的人才是自由的。爱比克泰德教育

46、才需学也，非学无以广才。非志无以成学。——孔明

47、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火车、点电灯、教微积分，才认识他们是你当年的小学生。

48、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上。

49、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。有关教育的名人名言礼，所以正身也；师，所以正礼也。——荀况

50、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。——普良尼施尼柯夫

51、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。--园斯金

52、　　 孩子成功教育从好习惯培养开始。 —— 马慧连

53、种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。”——杜威

54、如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩

55、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——教育实践家苏霍姆林斯基

56、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。” ——前苏联教育家苏霍姆林斯基：《给教师的建议》

57、多一吧衡量的尺子，就会多出一批好学生。——马卡连柯

58、精神空虚，思想枯竭，志趣低下，愚昧无知等，绝不会焕发和孕育出真正的爱。——苏霍姆林斯基

59、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。--叶芝

60、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——罗素

61、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠

62、没有比人生更艰难的艺术了，因为其他的艺术或学问，到处都有教师。——塞涅卡

63、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”

64、君子有九思:视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义。──孔丘

65、英国的斯宾塞说：“教育为未来生活之准备。”

66、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭

67、 教育之根味苦，教育之果味甜。--亚里士多德

68、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。—郭沫若

69、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

70、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基

71、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

72、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——思想家蔡元培

73、教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊

74、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金

75、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。——斯奇

76、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人久，千里共婵娟。──苏轼(北宋文学家.书画家)

77、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

78、教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。——赛珍珠(美)

79、十分重要的是，关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的意识中不要变成响亮的然而是空洞的辞藻，不要使它们由于一再重复而变得黯然失色、平淡无奇。让孩子们不要去空谈崇高的理想，让这些理想存在于幼小心灵的热情激荡之中，存在于激奋的情感和行动之中，存在于爱和恨、忠诚和不妥协的精神之中。

80、钟启泉：教育是奠定“学生发展”与“人格成长”的基础。

81、把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚

82、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐

83、让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基