教师风采墙个人名言

1、教育艺术的本质不在于传授本领，而在于唤醒、激励和鼓舞。我们要相信每个孩子内心深处都有我们的助手。

2、站在三尺讲坛上，我们四季耕耘，凭着一腔热血，换取万世幸福。

3、　　“百川归海，有容乃大”。宽容是一种理解，一种基于人类共同情感之上的包容，是悟透人类苦难的觉醒，是对人类的爱和信心。(教师风采墙个人名言)。

4、温度，不是热度，因为它绝非短暂的，而是恒常的。故事，承“故”纳“新”，串联起过去、现在与未来。三十余载教育生涯，李建华把对温度和故事的坚守以“做”的姿态标注在漫漫时间刻度尺中，他的“时间简史”叫坚持，他的“实践简史”叫精进。贵在坚持，坚持为贵。

5、与孩子做朋友，如朋友般善待他们并一同成长。

6、顾了大家，顾不了小家，女儿学习成绩下降，初中毕业，想就读高一级学校，可他经常资助学生，加上手术和后期治疗，实在是没有钱，孩子不满十七岁打工，两年后，孩子回家告诉他还想上学，他让孩子读了邳州卫校，想接着读专科，三年的费用将近五万，对他来说是一笔巨款。5月8号学校班主任老师通知他下午两点半开家长会，商讨上学的事情，他这不称职的家长让孩子失望了，他暗暗流泪，他对不起自己的孩子，亏欠太多。

7、与其找糊涂导师，倒不如自己走，可以省却寻觅的功夫，横竖他也什么都不知道。

8、今译：在以往书法家中，王羲之的书迹为各代人所赞誉学习，可作为效法的宗师，从中获得造就书法的方向。王羲之书法不仅通古会今，而且情趣深切，笔意和谐。以致摹拓的人一天比一天多，研习的人一年比一年多；王羲之前后的名家手迹，大都散落遗失，只有他的代代流传下来，这难道不是明证吗？试谈其中缘由，简要地叙说几点。仅以《乐毅论》《黄庭经》《东方朔画赞》《太师箴》《兰亭集序》《告誓文》等帖，均为世俗所传，是楷书和行书的最佳范本。写《乐毅论》时心情不舒畅，多有忧郁；写《东方朔画赞》时意境瑰丽，想象离奇；写《黄庭经》时精神愉悦，若入虚境；写《太师箴》时感念激荡，世情曲折；说到兰亭兴会作序时，则是胸怀奔放，情趣飘然；立誓不再出山做官，可又内心深沉，意志戚惨。正是所谓庆幸欢乐时笑声溢于言表，倾诉哀伤时叹息发自胸臆。岂非志在流波之时，始能奏起和缓的乐章；神情驰骋之际，才会思索华翰的词藻。虽然眼见即可悟出道理，内心迷乱难免议论有误。因此无不勉强分体定名，区分优劣供人临习。岂知情趣有感于激动，必然通过语言表露，抒发出与《诗经》《楚辞》同样的旨趣；阳光明媚时会觉得心怀舒畅，阴云惨暗时就感到情绪郁闷。

9、诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。

10、世界，因爱而焕发生机；幼苗，历爱而茁壮成长。

11、对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心！

12、有一道彩虹，不出现在雨后，也不出现在天空，它常出现在我心中，鞭策着我堂堂正正地做人――给时刻关怀着我的导师！

13、　　不妨碍他人，只要没有损害到他人的利益，一个人就应该有自由去追求自己的口味，并自己承担自己行为的后果。

14、教师是一种选择，教师是一种责任，教师是一种信念，教师是一份神圣。

15、用我的真诚执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生美好的心灵。

16、用眼睛去观察，用耳朵去倾听，用手去触摸，用心灵去感受……让孩子们记住：课堂小天地，天地大课堂。

17、落红不是无情物，化作春泥更护花。——(清)龚自珍《乙亥杂诗》

18、对己能真，对人就能去伪，就像黑夜接着白天，影子随着身形。

19、在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。

20、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

21、今译：曾经听到过这种说法，家里有了像南威一样美貌的女子，才可以议论女人姿色；得到了龙泉宝剑，才能够试评其他宝剑的锋利。这把话说得大过分了，实际上束缚着人们阐发议论的思路。我曾用全部心思来作书，自以为写的很不错。遇到世称有见识的人，就拿出来向他请教。可是对写得精巧秀丽的，并不怎么留意；而对写得比较差的，反被赞叹不已。他们面对所见的作品，井不能分辨出其中的优劣，仅凭传闻所悉谁为名人，即装出识别的样子评说一通。有的竟以年龄大地位高，随便非议讥讽。于是我便故弄虚假，把作品用绫绢装裱好，题上古人名目。结果号称有见识者，看到后改变了看法，那些不懂书法的人也随声附和，竞相赞赏笔调奇妙，很少谈到书写的失误。就像惠侯那样喜好伪品，同叶公惧怕真龙有什么两样。于是可知，伯牙断弦不再弹奏，确是有道理的。那蔡邕(对于琴材)鉴赏无误，伯乐(对于骏马)相顾不错，原因就在于他们具有真知实学和辨别能力，并不限于寻常的耳闻目睹。假使，好的琴材被焚烧，平庸的人也能为其发出妙音而惊叹；千里马伏卧厩中，无识的人也可看出它与众马不同，那么蔡邕就不值得称赞，伯乐也勿须推崇了。

22、如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！

23、小组是班级管理的基本单位。根据男女比例、学生性格和座次合理分配小组。小组长负责小组内的学习、纪律、卫生、安全和生活等。各小组之间开展学习和行为规范的量化评比，形成组内合作，组间竞争的模式，让学生提前适应在合作竞争中学习工作的企业文化。

24、　　乐观不是盲目，不是逃避，不是自欺欺人，是一种积极的人生态度。一味的悲观并不能使你的处境有所改变。

25、在我帮助教育学生的时候，总愿意适度地点到他们闪光点，给自己以安慰，给学生以自信。

26、李建华认为，温度，是教育的底色、磁场、翅膀和力量；故事，是教育的实践、经历、艺术和味道。温度与故事，就是他心中“把灿烂美好理念转化为具体生动实践”的桥梁，也是他今后教育之路不变的信念。

27、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

28、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基

29、 单亲学生，爱在开导。为了解开孩子的烦愁，课下，郑老师拉着欣的手坐在百年香樟树下。欣偎依在老师的肩上，几滴晶莹的热泪滚下。郑老师帮她拭去眼泪，给她讲述了《小獾的两个家》，告诉孩子父亲虽然不在身边，但父爱不消失，因为分开不代表爱的消失。欣红着眼回班去了。看着孩子远去的背影，老师暗下决心，要让孩子重拾笑靥。她把欣写的文字拍给她爸看，写下这样一段话：“欣爸，你的孩子心细如发，如果你们可以，为了孩子，努力一下吧！家庭变故，能改变孩子的性格。五年级正是女孩子心理波动期，也是青春期萌芽阶段。这个时候，孩子特别敏感，脆弱，也容易受外界干扰。家庭破碎，孩子的心理变化是剧烈的。”为了让孩子平稳接受现实，郑老师去欣的父母家家访：大人的事情切不可影响孩子，平时要多关心孩子，及时沟通，不要让孩子有缺失感，家长也答应了。

30、不苛求过去，满怀信心对待未来；业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。

31、 因材施教、个性化学习是教育所追求的最高目标，但在传统教学的班级授课制中采用集体教学，要实现这一点是很困难的。

32、用心灵去倾听孩子的心声，用幽默去化解孩子的紧张，用激励去点燃孩子的自信，让孩子在快乐中度过一天。

33、给孩子一缕阳光，孩子会给你一个太阳！用心，用爱，努力做到最好！

34、只要我们用心去体验生活的美，我们的眼睛就会发现更多的美。

35、　　生活靠自立，学习靠自己，不怕困难多，只要决心大。

36、关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐！

37、加减乘除，算不尽您作出的奉献！诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！您用知识甘露，浇开我们理想的花朵；您用心灵清泉，润育我们情操的美果。在这不寻常的节曰里，献上我们深深的祝福！

38、　　山外真的有山，要想知道他山之高，之险，之美，之妙，就要奋力往上攀。

39、老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。

40、随风潜入夜，润物细无声。——(唐)杜甫《春夜喜雨》

41、信任是开启心扉的钥匙，诚挚是架通心灵的桥梁。

42、往曰，您在我的心田播下了知识的种子，今天，才有我在科研中结出的硕果――老师，这是您的丰收！

43、决心就是力量，信心就是成功，恢心就是衰弱，死心就是失败。

44、执教理念老师是特殊的劳动者，耕耘的是心田，播种的是理想知识。

45、一起读读他们的感人故事，为“老班们”点赞！向“老班们”致敬！

46、　　在我心目中，你是一个坚强又有求知欲的孩子。长期的病痛一直折磨着你，但你没有向病魔低头！只要感觉稍微好一点，你就会坚持到校。虽然你耽误了一些课，但成绩却没有下降。令我感动的是：家庭生活并不富裕平日生活异常节俭的你，竞在“抗非典”活动中带头捐出元钱，成为同学们的榜样！衷心地祝你早日康复！希望你加强锻炼，有一个健康的体魄！

47、如果时光能倒流，让我重新回到学生时代――亲爱的老师，多么想再聆听您那语重心长的教诲

48、有如从朔风凛冽的户外来到冬曰雪夜的炉边；老师，您的关怀，如这炉炭的殷红，给我无限温暖。我怎能不感谢您？