用不胜其烦造句

1、　　A.孙女士双11期间,在天猫网站购买一套化妆品(用不胜其烦造句)。

2、提示：这是一只高傲的鹅——引读第一段，了解初见之下姿态的“高傲”——除了“姿态”，关于鹅高傲的这个特点，课文还写了很多——关注第2段，承上启下的作用。

3、等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。(   )

4、释义：胜：禁得起；烦：烦琐。意思是烦琐得使人受不了。

5、三眼一板 一丝不苟 空空如也引吭大叫不胜其烦

6、提示：作者对鹅细致入微地进行观察，是写好鹅的前提；写鹅的高傲的关键词大多都是人的动作，运用了拟人的修辞手法。

7、告诫：警告劝诫(多用于上级对下级或长辈对晚辈)

8、这个推销员三番五次的来我家，妈妈不胜其烦就买了他的东西。

9、这样的例子在李付红教育生涯中还有很多很多，她时刻把德育工作放在教学工作的首位，既教书又育人，使班上的孩子都能够全面发展，健康成长。她经常挂在嘴边的一句话就是“教学无小事，育人需精心”。一个孩子就是一个家庭，一个家庭的幸福就是社会和谐的缩影。每一个孩子都是天使，李付红爱每一个孩子，静等花开。

10、消磨：度过(时间，多只虚度)使意志、精力等逐渐消失。

11、人教版小学四年级上册语文单元试卷全册，可下载！

12、这道习题的设计，旨在引导学生通过对课文描写鹅表现在叫声、步态、吃相中的高傲的词语的寻找和摘录，一则促使学生从了悟课文是通过这三个方面描写鹅的高傲的，对文章结构有所认知；二则让学生通过对词语的摘录，从读到摘，从通篇寻找到甄别选录，感受到作者对鹅的高傲的细致描绘；三则让学生通过对这些描写鹅的词汇的集中关注，发现作家写鹅的高明手法所在——拟人。当学生有了如上三种学习体会的时候，想必不难明白，作者是如何写清楚鹅的高傲的。

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14、从全文看，一到五段是典型的总分结构，先由第一段引出鹅的高傲，再由第二段总论鹅的高傲，接着通过第五段分述鹅在叫声、步态和吃相等方面的高傲。第七两段，则是通过鹅从容不迫地吃饭，引来狗的窥伺，因而吃饭时必须保证它在吃饭时必须有一人在旁侍候的趣事，写出了鹅在吃东西时高傲无比的样子。这一桩由鹅的吃相所引出的趣事，是用来补充说明鹅的有趣的。