农谚及包含的物候知识

1、几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。(过渡句，承上启下，承接上文花草鸟虫的规律性变化和气候的关系，透露出物候学的蕴含，引出下文物候现象与农业生产的关系。)杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”(这句话与上一句形成“被解说”与“解说”的关系，用具体实例说明自然界的普通现象起着预备农时的作用。)这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。(“这样看来”紧承前两句话，然后指出“花香鸟语”“草长莺飞”都是“大自然的语言”，自然引出下文对“物候”定义的介绍。)

2、１.学生读课文，然后根据阅读要求，思考下列问题。

3、年年如是：每一年都像这样。是，此，这。                 (农谚及包含的物候知识)。

4、  提问：这首诗正好说明了课文中影响物候的哪个因素？最能说明这种影响的是哪句话？(第三个因素──高度的差异：“植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟。)     交流：你还知道哪些古诗中包含着物候知识？你搜集的农谚有哪些？ 

5、(当太阳落山时，呈深红色。这说明是大气中含有较多的水汽和杂质，一般致阴雨的可能性较大些。)

6、明确：第一部分描述现象，由表及里引出什么叫物候和物候学。第二部分做出解释，话题转到农业上，与文章结尾形成了照应。第三部分推究原因，说明决定物候现象来临的因素，是文章的主体部分。第四部分阐明意义，再次突出“大自然的语言”，与第一部分照应。全文条理分明，主要按从现象到本质的说明顺序介绍物候学，通俗易懂，给人以深刻的印象。

7、师：很多同学举手表示完成了。那我们来谈一谈。好，你们组先说一说。

8、大自然常常用不同的语言和我们说话：白天的天空晴朗，夜晚的星光点点，告知了天气的语言。树上的花朵，变黃的种子，告知了季节的语言。麻雀在它的窝生蛋，蟋蟀在夜晚不停的唱歌，告知了生命的语言，大自然的語言，真是奇妙！ 

9、定义：以分析事物的因果关系、介绍科学道理为主的说明文。也就是说，事理说明文主要回答“为什么”的问题。

10、  出示诗歌内容，学生齐读诗歌，理解诗意。 

11、生：介绍了物候；物候学的概念；介绍了决定物候现象来临的因素。

12、⑤植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。

13、指导思路：1不能删除；2解释该词的意思；3解释该词放到语句当中的意思；4去掉后意思变成怎样；5所以不能删除，体现说明文的准确性严密性。

14、整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并练习概括要点，逐步提高阅读科普文的能力。

15、①到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。(下定义)

16、明确：用了拟人手法。“大自然的语言”其实是“物候现象”的形象化的说法，富有情趣和吸引力，引起读者的好奇心和阅读兴趣。不能，因为“物候与物候学”是专业术语，不易理解，无法很好地吸引读者的注意力。

17、针对目标3：品读课文，找出体现本文说明语言特点的语段加以赏析，体会严谨的科学精神。

18、  出示诗歌内容，学生齐读诗歌，理解诗意。 

19、明确：①草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候；利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。 ②物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。 ③纬度、经度、高下的差异和古今的差异。 ④预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。

20、纬度、经度、高下 属空间因素(结合手势比划)

21、学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。

22、河里鱼打花，天天有雨下。久雨必有久晴，久晴必有久雨。冷得早，暖得早。

23、传语 暗示  唱歌  草木荣枯   候鸟去来

24、一般情况   越往高处        越低        植物抽青开花越迟     

25、②这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。     (  比喻  )

26、雷公先唱歌，有雨也不多。一场秋雨一场寒，十场秋雨穿上棉。东北风，雨太公。

27、大自然常常用不同的语言和我们说话：早上的超大豪雨，天空的闪电打雷，告知了天气的语言。橘色的叶子，红色的花朵，告知了季节的语言。甲虫的擂台大赛，蜜蜂的嗡嗡叫声，告知了生命的语言，大自然的语言真是奇妙。 

28、 精读一节   品一品   (生动语言) 

29、明确：不能删掉。“许多”在范围上加以限制，如果去掉意思就变为所有古代流传下来的农谚都包含了丰富的物候知识，那样就不符合实际。“许多”体现了说明文语言的准确性。

30、用你喜欢的方式读第一段，找出你最喜欢的词语或语句，试说明理由。     

31、根据以上对课文内容的理解，快速再读课文，选两位同学用自己的话概括介绍本文的说明顺序。

32、(立春日如在上年十二月内谓之早春，若播种莫过早也不过迟，按季节行事。)

33、经度的差异是影响物候的第二个因素。(这是本段的中心句。)凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。(“凡是”表示范围，说明无一例外，所有的近海的地方都如此，体现了说明文语言的准确性。)所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。(“所以”得出结论，说明经度的差异对物候现象的影响。)如大连纬度在北京以南约1°，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，因为烟台靠海，春天便来得迟了。(连用两个例子，并采用作比较的说明方法，准确具体地说明本段中心句——经度对物候的影响。)

34、广义的农业生产包括农、林、牧、副、渔五业，农之中还包括农作物、果蔬、蚕桑等，这些内容在农谚中都有。

35、大家都知道明朝的大哲学家王阳明，他的思想可以代表传统儒家对实验的态度。有一天王阳明依照《大学》的指示，先从“格物”做起。他决定要“格”院子里的竹子。于是他搬了一条凳子坐在院子里，面对着竹子硬想了七天，结果因为头痛而宣告失败。这位先生明明是把探察外界误认为探讨自己。

36、例如，在封建社会时期，还没有同代的温度计、湿度计等仪器，农民就拿多年生树木的生长状态作为预告农事季节的依据，因为多年生树木的生长在一定程度上反映了一定的客观气候条件，于是产生了“要知五谷，先看五木”的农谚。

37、天上豆英云，地上晒死人。(“豆蝇云”形容云很小，遮不住猛烈的阳光，晒得地上人们快要热死！

38、通过再读课文，明确说明对象，理清文章的说明顺序，分析说明方法及作用。

39、明确：举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、下定义、作诠释、摹状貌、画图表、作引用……

40、师：说明顺序这一方面，有哪个组选定作为研究对象了？好，请说一说。

41、明确：不能。因为四个因素的影响程度大小不等。由大到小，由主到次，依次排列，有条有理。纬度、经度、高下的差异都是空间因素，古今的差异则是时间因素，从空间到时间又是一种条理。对四个因素的解说由一个设问句引出，接下来用“首先”“第二”“第三”“此外”等连接词，使这一部分层次清楚。

42、生：你的姿态大方，声音洪亮，内容掌握得非常熟练。

43、正式上课前先检查一下，上节课大家学习掌握的情况。

44、物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。(用作比较的方法说明生物这种“活的仪器”的优越性。)物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。(说明物候观测数据的反映内容。)应用在农事活动里，比较简便，容易掌握。(交代其数据应用在农事活动中的简便、易掌握的特点。)物候对于农业的重要性就在这里。(“这里”指代前面四句话，正因为物候观测的“仪器”与其数据应用都有优越性，物候对于农业才重要。)下面是一个例子。

45、  (物候知识  事理  逻辑   主要  次要  首先  第二个  第三个 此外)

46、③这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。物候知识在我国起源很早。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。

47、“雷震秋，禾丰收”“禾怕八月旱，人怕老来寒”。

48、师：在这四方面内容中，你们最感兴趣最想了解的是哪一方面？

49、“雨中闻蝉叫，预告晴天到”是根据物候现象“雨中蝉叫”预测天气情况。

50、作用：通过这些说明方法，生动形象，具体有利的说明了物候观测对农业的重要意义。

51、明确：第1段，以生动的写景笔调，写出了一年四季不同的自然现象。文章并不提“物候”二字，而从常见的自然现象写起，完全符合人们由浅入深、从现象到本质这一认识过程。虽然还没有接触到“物候”的概念，却让读者知道了物候的种种现象。为进一步说明物候做了铺垫。

52、生活的实例：坐火车从广东到北京，沿途的景象。

53、学生阅读有困难的大概是第(4)题。教师可提示学生注意一些标志性词语，如“首先是为了……“此外还有……”“对于……”“还可以……”“也可以……”“为了……”。这些标志性词语对信息的筛选、概括很有参考价值。

54、                     大林寺桃花

55、“大寒见三白，农人衣食足”这句谚语的意思是：在大寒时节里，如果能多下雪，把蝗虫的幼虫冻死，这样来年的农作物就不会遭到虫灾，农作物才会丰收，农人们就可以丰衣足食了。

56、(2)“次第”贴切地表现了春回大地时各种花儿开放的次序，渲染了春天万物复苏的气息．“翩然”写出了小燕子的活泼伶俐，使春天充满活力的特点更加具体鲜明。(每小题2分，共4分)

57、大自然常常用不同的语言和我们说话：白天的晴空里，天空的艳阳高照，告知了天气的语言。银色的大地，凋零的枯树，告知了季节的语言。蝴蝶的展翅飞舞，黃莺的出谷清唱，告知了生命的语言，大自然的语言，真是奇妙！ 

58、阅读《应有格物致知精神》节选，回答下面问题。

59、教师简单介绍：作者是竺可桢是我国著名的气象和地理学家，被誉为“品格和学问的伟人”

60、生2：其实，只要细细推敲“苏醒”一词，就会心中有底。下文“冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放，……燕子翩然归来……布谷鸟也来了”这些自然现象展现了“苏醒”的内涵，给人带来一片扑面而来的春色。

61、   第四部分(11～12段)说明研究物候学的意义。

62、针对目标1：筛选课文主要信息，了解物候知识和物候学的研究意义。

63、课题：大自然的语言作者：竺可桢类别：课文内容要点：

64、生：利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学；秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高，这叫逆温层。

65、第6－9段总体上来看，运用了什么说明方法？

66、④物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。应用在农事活动里，比较简便，容易掌握。物候对于农业的重要性就在这里。下面是一个例子。

67、阅读《应有格物致知精神》节选，完成1—5题。

68、如转载涉及版权等问题，请立即联系管理员，我们会更改或删除相关文章，保证您的权利。

69、结合第三四段的内容，指出下列各句分别运用了什么说明方法？有何作用？(4分)