陶行知关于阅读的名言

1、〔清〕潘际云《厂桥》：“细雨无尘驾小车，厂桥东畔晚行徐。奚童悄向舆夫语，莫典春衣又买书？”〔唐〕杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》：“读书破万卷，下笔如有神。”

2、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

3、▲陶行知十分关怀儿童的成长，经常募集基金，购买节日礼物赠送贫苦儿童。　资料图(陶行知关于阅读的名言)。

4、答：“夜如何”写出诗人心中的担忧。“试卷”刻划诗人既抱希望而又疑虑不安的心态。“依旧”则透露出诗人无限欣喜之情。

5、书籍是人类知识的总结。——莎士比亚人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。

6、〔明〕于谦《观书》：“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。眼前直下三千字，胸次全无一点尘。”

7、所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本；人生所必需之知识技能；强健活泼之体格；优美和乐之感情。

8、漫长的岁月，既毁坏了坟墓，又损坏了墓碑，可是光阴对于书却无能为力——瓦鲁阿

9、“博士坐下，硕士留下，本科等下，专科让下！”你还敢不努力？

10、灵感不过是顽强的劳动而获得的奖赏。——列宾

11、自古以来学有建树的人，都离不开一个“苦”字。

12、　　8) 我要对母亲说：真正了解人生的人，是她;真正走过来那么长路的人，是她;真正经历过那么多沧桑的，全然用行为解释了爱的人，也是她。在人生的旅途上，母亲所赋予生命的深度和广度，没有哪本哲学书籍能够比她更周全。

13、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。

14、每天要四问：一问我的身体有没有进步？二问我的学问有没有进步？三问我的工作有没有进步？四问我的道德有没有进步？

15、()非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮

16、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

17、(1)知而好学，然后能才。作者:(战国)荀况

18、我有八位好朋友，肯把万事指导我。你若想问真名姓，名字不同都姓何：何事何故何人何时何地何去何如，好象弟弟与哥哥。还有一个西洋派，姓名颠倒叫几何。若向八贤常请教，虽是笨人不会错。——陶行知

19、读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。――朱熹

20、日出照亮大地，读书清醒头脑。——(蒙古)谚语

21、▲陶行知(右)勉励孩子们好好学习，团结起来，“做追求真理的小学生”。(《光明日报》发)

22、　　读书无疑者须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

23、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。

24、所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本；人生所必需之知识技能；强健活泼之体格；优美和乐之感情。

25、()与有肝胆人共事，从无字句处读书。作者:周恩来

26、他还说“好教育应当给学生一种技能，使他可以贡献社会”……没错，他就是“为一大事来，做一大事去”的教育家陶行知。

27、　　学问对于人们要求最大的紧张和最大的热情。——巴甫洛夫

28、▲陶行知(右)勉励孩子们好好学习，团结起来，“做追求真理的小学生”。(《光明日报》发)

29、以上都是关于读书的经典格言,希望对你有所帮助.

30、〔宋〕苏轼《送任极通判黄州兼寄其兄孜》：“别来十年学不厌，读破万卷诗愈美。”〔宋〕刘克庄《赠玉隆刘道士》：“诗非易作须勤读，琴亦难精莫废弹。”

31、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

32、做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的。

33、莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

34、归志宁无五亩园，读书本意在元元。灯前目力虽非昔，犹课蝇头二万言。

35、没有一种苦恼是读书所不能驱散的。——孟德斯鸠“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”

36、此处所填答案不是唯一的，其他如：希望、友谊、心灵、时光等

37、读书是易事，思索是难事，但两者缺便全无用处。——富兰克林

38、自然界、机器和一切工作，对待没有知识的人，对待怯弱的人是很不客气的，甚至常常是粗暴的残酷的;但是它们对待具有丰富知识的人，对待健壮和勇敢的人，则是非常驯服的，承认你是主人，情愿为你服务。

39、现在，我怕的并不是那艰苦严峻的生活，而是不能再学习和认识我迫切想了解的世界。对我来说，不学习，毋宁死。——罗蒙诺索夫

40、　　读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。——朱熹

41、如果把生活比喻为创作的意境，那么阅读就像阳光。

42、　　书富如入海，百货皆有。人之精力，不能兼收尽取，但得春所欲求者尔。故愿学者每次作一意求之。——苏轼:《东坡文集事略》

43、谁都不会死读一本书。每个人都从书中研究自已，要不是发现自己就是控制自己。——罗曼·罗兰

44、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

45、有时间读书，有时间又有书读，这是幸福；没有时间读书，有时间又没书读，这是苦恼。——莫耶

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47、我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。

48、(报载，在七届人大召开的一次分组讨论会上，一位来自山区的小学教师，曾含着泪讲了这样一件事：因为没有经费，买不起粉笔，他们曾用手蘸着水，在黑板上写字。)(选自《小小说选刊》，略有改动)

49、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。——爱迪生

50、唯有专心致志，把心力集中在学问上，才能事半功倍。——蔡元培(近代教育家)

51、郭沫若作品《我的童年》第一篇二:"我们的三叔祖、大伯父都是进了学的。但是行二的我们三伯父，行三的我们父亲，因为家业雕零，便再没有读书的馀裕了。"

52、读书是一种清福，这种境界被吴延康说得直白：读书身健即是福，种树开花亦是缘。好一个读书人，好一片读书的心境。我们不是哲学家，能从一滴水中看世界，从一朵花中参悟人生，但我们可以像吴延康这样，静静地做个读书人，在一片芸芸众生里感悟人生收获快乐。

53、　　加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——《周恩来选集》

54、读书须知出入法。始当求所以入，终当求所以出。见得亲切，此是入书法；用得透脱，此是出书法。盖不能入得书，则不知古人用心处；有能出得书，则又死在言下。惟知出知入，得尽读书之法也。――陈善

55、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

56、读书人不一定有知识，真正的常识是懂得知识，会思想，能工作。——徐特立

57、多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。

58、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子

59、一举一动、一言一行，都要修养到不愧为人师表的地步。

60、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知

61、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，学而不厌，对人家，诲人不倦，我们应采取这种态度。毛泽东

62、书——这是一代对另一代精神上的遗训，这是行将就木的老人对刚刚开始生活的青年人的中选，这是行将去休息的站岗人对走来接替他的岗位的站岗人的命令。——赫尔岑

63、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

64、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。

65、书犹药也，善读之可以医愚——刘向扩展资料：读书日

66、只有努力攀登顶峰的人，才能把顶峰踩在脚下。

67、一个人总要养成读书的趣味。打算做专门学者，固然要如此。打算做事业家，也要如此。因此我们在工厂里、在公司里……做完一天的工作出来之后，随时立刻可以得着愉快的伴侣，莫过于书籍，莫便于书籍。

68、所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本；人生所必需之知识技能；强健活泼之体格；优美和乐之感情。

69、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话。——爱因斯坦

70、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

71、我读书！读书让我知道了什么是酸？什么是甜？什么是苦？什么是辣？读书让我知道了怎么为人处事？读书给我的最大东西是：知识。它丰富了我的大脑，增长了我的见识。

72、心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专却只漫诵浪读，决不能记，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎？——朱熹《训学斋规》学贵精不贵博。

73、〔明〕文徵明《饮子畏小楼》：“尹家在皋桥，喧阗井市区。何以掩市声，充楼古今书。

74、我们要活的书，不要死的书;要真的书，不要假的书;要动的书，不要静的书;要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知