评价老师的诗句

1、您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。

2、偶应非熊兆，尊为帝者师。——刘基《题太公钓渭图》

3、　　朕与先生解战袍，芙蓉帐暖度春宵。(腐！！)

4、处处龙舟渡，家家角黍香。有谁还为楚魂伤。但见管弦忙。

5、教师是火种，点燃了学生的心灵之火;教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

6、　　山西省康杰中学的张丽娟老师，是一位在当地颇有名气的名师，她的课温文尔雅、娓娓道来，给人一种审美上的享受。而她最大的特点，就是课堂上充满了“诗”——课堂导入、文本赏析、课后总结，都有诗的元素，她甚至“胆敢”在公开课上让从未写过诗词的学生尝试创作。此外，她还在学校开设“诗词读写”课程，包括基础格律、名家专题、理论研究、阅读赏析、创作实践等多个模块，系统地引导学生读诗、背诗、写诗。张丽娟正式学写诗词不过数年时间，她还笑称自己“刚开始格律都会出错”，但她笔下自有一种灵动的美，这种美也不断流淌在她的课堂之中。

7、舍得之间(1321917035)21:22:3335懂你二七律雁梦云天情谊真，广开言论誉骄人忠言抚慰身心暖，苦口提携思绪新既往鸿鹄初奋羽，今朝龙马更精神恰逢华诞同欢庆，共酿诗魂酒满樽

8、通篇情思沉郁，有一唱三叹之致，词重婉曲，固当如此，次坡翁韵，更添一等难度。词中所用词藻，多从屈赋中来，如《怀沙》之“滔滔孟夏兮、浩浩沅湘”，《湘君》之“蹇谁留兮中洲、横大江兮扬灵”，等等，皆能灵活运用而不觉生涩僻奥，适时出以己意，遂使词中有我。尤以下片“无意随莺燕”一句，概括屈子之孤高不群，即《离骚》“鸷鸟之不群兮，自前世而固然”之意。(评价老师的诗句)。

9、原来，班主任渠曼曼为班上每名学生私人订制了一首打油诗评语，比如写给元硕的教师寄语：

10、50：生命总是很短暂，但是你的无私精神却在无限拓展;人生的道路千千万，你却不断复制自己的路无悔无怨;教师节到了，祝老师你一生健康平安!

11、落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍

12、新长的竹子要比旧竹子高，它们的生长全凭老的枝干扶持。

13、4)园丁，崇高的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方。

14、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

15、晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

16、云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。李清照《一剪梅红藕香残玉簟秋》

17、如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花?啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬!赞美老师的古诗词赞美老师的古诗词

18、渠曼曼老师居然根据每位学生的个性，设计了相对应的评语去激发他们学习的热情，这样的老师谁不为她点赞！

19、舍得之间(1321917035)20:53:0223效颦者  三七律遣词造句用心殚，步入云天不一般。限韵临屏成卷易，孤平合掌过关难。曾经道德文中炫，今日功夫网上看。恃券能聊求上进，考场之外享余欢。

20、东宫白庶子，南寺远禅师。何处遥相见，心无一事时。——远师(唐)白居易

21、王子停凤管，师襄掩瑶琴。——李白《金陵听韩侍御吹笛》

22、九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。——龚自珍《己亥杂诗》

23、古之学者必严其师，师严然后道尊。——欧阳修

24、灞桥杨柳年年恨，鸳浦芙蓉叶叶愁。——苏庠《鹧鸪天·枫落河梁野水秋》

25、舍得之间(1321917035)19:39:10本词填的很切周年之意舍得之间(1321917035)19:39:45用词，用语，也颇具词味舍得之间(1321917035)19:40:10词谱没查，但我相信对于作者不成问题舍得之间(1321917035)19:40:49我的建议是，那标点符号的引用，不适合在词中出现舍得之间(1321917035)19:41:12还有舍得之间(1321917035)19:41:41上下句的意思，最好能错落开。这样，过片就更体现转的精神所在舍得之间(1321917035)19:42:30如果想让这词更有含蓄之美，所谓的网海一类的字，还是化而含之更好舍得之间(1321917035)19:43:34结句上，几个家，构成了节奏的美，但是意上含糊了些。这是我的初步看法。OK

26、11：老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦!您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫!啊，老师，您的精神，永记我心!