虚拟现实技术应用

1、当前以信息技术为背景的现代教育，学生的学习兴趣得到了提高，主体性得到了较大的发挥。但是，不可否认，绝大部分多媒体信息系统具有明显的局限性，例如学生只能按照时间的流程，按电脑中程序设计的流向有限制地进行浏览和学习，这大大降低了学生学习的参与性，降低了学生主动学习的热情。而虚拟现实技术能够创建与现实社会类似的环境，更容易地解决学习媒体的情景化及自然交互性的要求，从而完美弥补了多媒体技术的不足。

2、    问题1：虚拟现实技术应用于职业技能训练哪些领域？

3、虚拟现实技术应用于职业技能训练中的测评变量以“操作技能”为主，“操作技能”是职业技能训练核心的内容，如图6所示。

4、最新开设专业的学校及招生人数回复“87”搜专业

5、——EpicGames成立于1991年，是Unreal、GearsofWar和InfinityBlade系列游戏的创造者。今天，Epic正在构建Paragon、Fortnite、SPYJiNX和新的UnrealTournament。各种规模的团队都使用Epic的虚幻引擎技术在PC、控制台、VR和移动平台上发布视觉上令人惊叹的高质量游戏和体验。开发人员还选择虚幻引擎进行可视化、设计、线性娱乐和模拟。

6、职业能力分析是构建人才培养标准及课程标准的重要环节，也是将职业能力转换为专业课程、构建专业课程体系、开发课程内容的主要依据，从而达到提高专业人才培养质量、提高人才就业率的目的。

7、以上虚拟现实技术应用专业供需调研中得出的职业岗位(群)将是本次职业能力分析会议的讨论依据。

8、    问题4：虚拟现实技术应用于职业技能训练的效果如何测评？

9、心理学家认为一个人的受欢迎程度与他(她)的模仿能力成正比。例如在面试中模仿面试官的姿势、动作，对方会更喜欢你。现在如果我要模仿你们，只能选择其中一人的动作来模仿，但虚拟现实可以改变这一状况。创建一个老师的虚拟镜像，电脑会根据每个学生的动作创造出一个与学生的相貌及行为举止更为类似，更具亲和力的老师，让学生觉得老师跟自己相像，从而更认真地听讲。同样，人们对于相貌更像自己的人也更有好感。

10、(特别说明)本专业为全国首批高职虚拟现实应用技术专业，已与网龙、3glass、飞思未来等知名企业建立了深度校企合作关系。专业教师指导学生获得了2018年全国职业院校技能大赛“虚拟现实(VR)设计与制作”国赛一等奖。

11、　　VR虚拟维修培训以优质培训资源为核心，集终端、应用系统、平台、内容于一体，将抽象的概念情景化，利用VR/AR技术实现交互式主动操作的方式引导维修流程走向，给学习带来新感觉、新刺激，让学习成为一种渴望与冲动，在亲身体验过程中加深记忆与理解，从而掌握。

12、实习实训：在校内进行三维建模与动画制作、全景拍摄和处理、虚拟现实和增强现实项目开发等实训。在虚拟现实、增强现实行业企事业单位进行实习。

13、全媒体产业学院院长，副教授，1982年6月生，高校教龄16年，2020年被评为四川省民办高校“优秀教师”，2020年优秀事迹入选四川省高校优秀教师风采录，四川省导航名师，四川省大学生创新创业中心专家导师，平面设计师，创业导师，国家花卉园艺师二级，屡次被评为四川长江职业学院“优秀教师”、“先进工作者”、“优秀创业指导教师”，现任四川长江职业学院互联网+传媒系系主任，“李娟工作室”负责人,成都智造印务有限公司副总经理,成都智合集创文化传播有限公司设计顾问,主要负责专业群建设并担任广告设计与制作专业的核心课程教学,主持并参与保利地产、茅台等数字广告设计、品牌设计与营销、会展设计等社会服务项目200余项，公开在国家级、省级刊物发表论文20余篇，出版专著《高等职业院校广告设计与制作专业工作室制教学模式的创新与运营管理》一本，专利3项，主编参编教材20余部，主持并参与《云物大智背景下广告工作室的创新创业研究》等省级科研课题10余项，主持省级创新创业示范课程《品牌策略与设计》，主持省级课程思政示范课程《设计构成》，主持并参与校级课程及成效为本活页式、工作手册式教材6项，主持并指导学生参加全国高校数字艺术设计大赛等国家级、省级比赛屡次获得一二等奖，获奖500余人次。

14、本专业通过创新型培养模式，在技能竞赛和互动课堂的双向通道下，不断提升学生能力；依托江西省VR产业高地，以省内资源推展项目融合和合作，为企业提供高素质实用性人才。

15、●虚拟现实技术应用于职业技能训练的效果测评

16、在开展职业能力分析会议之前，广州市轻工技师学院与职教桥组成校企调研队伍，以构建虚拟现实技术应用专业高技能人才培养标准为调研思路；

17、虚拟现实应用技术专业更名为虚拟现实技术应用

18、扩大教育——VR可以将实践学习提升到一个新的水平。学生或受训者可以想象自己在执行任务，而不是观察老师执行任务。

19、　　实习实训：在校内进行三维建模与动画制作、全景拍摄和处理、虚拟现实和增强现实项目开发等实训。在虚拟现实、增强现实行业企事业单位进行实习。

20、完成专业核心课程的学生可以考取虚拟现实工程师证、VR设计师证、三维建模师、图形图像出处理资格证书等。

21、招生对象：春、夏季高考生(学费/年：9600元)

22、如图8所示，发放问卷是最普遍收集数据的方式，发放问卷主要用来调查体验者的态度、自信心、训练动机等。录像、量表、测试题、VR系统记录的方式也是较为普遍的收集数据的方式，录像与VR系统记录可全程记录训练者的训练过程，不仅可以对训练者进行科学合理的评估，而且有助于训练者观看自己的操作过程，自我反思不足，有利于下次改正。访谈主要应用在质性研究或混合式研究中，用来调查训练者的训练效果等。评判人员计分多用于使用量化研究方法中；录音、开放性问题多用于质性研究方法中；通过眼动数据和日志的方式收集数据的研究较少，一方面可能是因为眼动数据不易获取，另一方面可能是由于利用反思日志的方式收集数据，与评价动作技能训练效果之间契合度不高，因此，用此方法收集数据的频次较少。

23、除了头戴式显示器，科学家们也在思考如何变革追踪系统。微软Kinect红外传感器能提供红外线动态追踪系统，迅速捕捉到游戏玩家的一举一动，且仅需100美金，这表明虚拟现实硬件也一直在快速发展升级。

24、根据虚拟现实技术人员的职业生涯路径、目标培养岗位，采用e的方法确定工作项目、工作任务、以及完成该项任务需要具备的职业能力(技能、知识、要求、工具以及方法)。

25、中国抓住机遇发展VR,领军世界科技！相信在未来的几十年，在VR行业迅猛发展的有力环境下，中国率先建立世界顶尖级VR科技创新创业培训基地。而选择计算机应用技术(虚拟现实技术应用方向)，也就找准了方向、抓好了时机、选对了老师，将会成为VR行业的佼佼者，领导行业创新。

26、培养拥护党的基本路线，适应社会主义现代化建设需要，具有职业道德与敬业创新精神,熟悉国家信息产业的政策和法规，具有较扎实的虚拟现实理论基础、较强的虚拟现实开发技能，掌握虚拟现实技术实现原理、各种虚拟角色造型与色彩、材质与特效制作、产品结构与人机交互等能力模块，能够在虚拟现实影视、人机交互、数字虚拟、游戏制作等领域从事虚拟现实开发工程师、虚拟现实场景建模师、全景影视制作师、手游开发工程师、软件开发工程师等岗位的高素质技能型专业人才。

27、近年来，由于虚拟现实技术在影视业的广泛应用，以虚拟现实技术为主而建立的第一现场9DVR体验馆得以实现。

28、在虚拟现实技术应用于职业技能训练的实证研究中，18篇文献明确指出应用的理论基础，19篇文献未明确指出。由于1篇文献中可能有多个理论基础，故而理论基础的数量多于18(n=23)。

29、社会心理学家发现，有魅力的美丽女孩通常更自信、更外向、求职成功率也更高。在虚拟现实中，美丽唾手可得，每个人都可以拥有完美的化身。当你的化身是美女时，你在上前与他人交流时会站在一个离对方相对较近的地方。此外，你的讲话方式、语音语调、词汇的选择，都会因为你的虚拟化身而发生变化。美丽的虚拟化身能激发你的信心。

30、毕业生主要面向虚拟现实VR、增强现实AR、动漫游戏、网络传媒、软件开发等高新技术行业，以及房产动画、装饰装潢、建筑设计、出版等商业文化单位，能从事在动漫、游戏、人机交互、影视及广告、图书、网络媒体、建筑、服装、艺术、工业等行业进行虚拟现实开发、产品概念设计、策划、角色造型设计、全景视频缝合等工作，就业前景广阔。

31、副教授，四川音乐学院动画专业硕士研究生，3d游戏世赛训练中心副主任。个人专著1本。发表省级期刊论文多篇，发明专利1项，实用新型专利8项。参与多个香港合作项目。多次指导学生参赛获奖，个人被授予“中国设计教育成果奖”、“中国高校设计教学名师奖”。

32、(这部电影在拍摄过程中采用HTCVive相关VR产品，用于制作和发行所有相关VR内容)

33、如图9所示，t检验用来统计两个满足正态分布的独立样本平均数是否存在显著性的差异，在检索的实证研究文献中也是使用频次最多的分析方法。文本内容分析一般用于分析访谈数据、开放性问题数据、日志数据等。

34、本文摘自《中国职业技术教育》2022年第6期，如有转载请注明出处。

35、本专业培养掌握虚拟现实(VR)、增强现实(AR)技术相关专业理论知识，具备虚拟现实、增强现实项目交互功能设计与开发、三维模型与动画制作、软硬件平台设备搭建和调试等能力，从事VR、AR项目设计、开发、调试等工作,具有良好职业道德和人文素养的高素质技术技能人才。

36、高职高考网(3Agaozhi.com)致力打造权威教育资讯网站

37、面向对象程序设计，图形图像处理，JavaScript编程技术，3dmax三维高级建模，VR全景视频制作，Unity3D开发技术、Android应用程序开发、VR智能游戏开发与设计等。

38、在教育理论体系中，学习理论是处于核心地位的。虚拟现实技术在教育中的应用也是在一定的学习理论指导下进行的。虚拟现实技术本身是对客观对象的模拟，所构建的学习环境与实际生活情境相关。因此，如果把虚拟现实技术与教育有机地结合，教育与社会需求之间的差距将得以缩小，这将对未来的教育产生深远影响。

39、用虚拟化身来改变行为在健康领域同样适用。在美国，肥胖已成为一种流行病，很多人都知道不运动、饮食不健康的生活习惯不对，但却难以改变。在虚拟现实中，你做三次抬腿运动，就会明显发现自己的化身轻了一磅。之前可能你不相信自己能做到，但虚拟化身给你的感觉是，只要我运动，我是真的可以瘦下来的，这就是社会认知理论中的“自我效能”概念。

40、学院自建实训室，占地近120平米，可供60人同时使用，设备总价值约70余万。主要设施设备包含8套VR眼镜、8套VR手柄、8套VR专用电脑、8套未来人VR汽车实训系统、1套VR党建宣传软件、1套自贡盐业博物馆参观软件、1套戌狗迎新VR场景软件。该间实训室功能包涵两部分，一部分是未来人VR汽车实训系统，用于辅助汽车教学的实训教学产品。实训系统充分利用虚拟现实技术、多媒体、人机交互、数据库和网络通讯等技术，整合汽车VR实训软件、汽车VR实训教学资源，构建一体化的实训教学体系和教育解决方案。相对于传统汽车实训，未来人VR汽车实训系统可做到汽车发动机维修、钣金修复、喷漆修复等汽车专业知识的全流程展示和体验。为提高学生实训兴趣和效果。通过VR实训，较传统实训拥有更高的安全性，规避实体实训潜在风险，不产生汽车耗材成本和场地占用问题，实训成本低，可以反复训练，提高实体实训成功率。另一部分功能是数字媒体专业群学生能够在该间实训室内完成VR资源上传、下载、以及完成自身设计的小项目进行VR制作体验等。

41、(培养目标)掌握虚拟现实技术和增强现实技术相关专业理论知识，具有虚拟现实技术和增强现实技术相关项目的软件开发和系统集成能力，包括虚拟现实领域的高级三维模型制作，三维动画制作，虚拟现实场景制作，交互功能开发，虚拟现实软硬件平台搭建和调试等能力，培养从事虚拟现实技术和增强现实技术项目设计、开发、调试等工作的高素质技能型人才。

42、学生在专业学习过程中，使用的是HTCVR世界一流的教学实训设备，同时提供专业实训室、高端专业课程师资、课程课件与实训环境、实习就业和有效创业机会等，让学生掌握专业技能核心竞争力，在就业职场上“大展身手”。