礼貌待人的名言古训

1、满招损，谦受益，莫伸手，终日乾乾，自强不息。--陈毅

2、有两种和平的强大力量，那就是法律和礼貌。--德国

3、从前有一句贺辞，非常美妙，像黄金一般宝贵。(你向富裕的山上攀登的时候，希望你不会遇到一个朋友。"--马克・吐温(礼貌待人的名言古训)。

4、文明礼貌手抄报，礼，天之经也，地之义也，民之行也。——左丘明

5、和以处众，宽以接下，恕以待人，君子人也。关于处世方面的名言语录。--林逋

6、师：刚才三位同学都围绕礼貌来谈了自己的观点，非常好。今天，我们就来好好地(板书：谈)——生齐读课题。

7、３.礼到人心暖，无礼讨人嫌：礼节周到，就会让人感到温暖，没有礼貌，就会让人感到讨厌。

8、俭仆的生活，不但可以使精神愉快，而且可以培养革命品质。--徐特立

9、从前有一句贺辞，非常美妙，像黄金一般宝贵。(你向富裕的山上攀登的时候，希望你不会遇到一个朋友。"--马克・吐温

10、怀着善意的人，是不难于表达他对人的礼貌的。——卢梭

11、棋逢对手，胜利才更光荣。关于处世方面的名言语录。--莎士比亚

12、在男人身上，智慧和教养最要紧，漂亮不漂亮，对他来说倒算不了什么！要是你头脑里没有教养和智慧，那你哪怕是美男子，也还是一钱不值。——契诃夫

13、周到的礼貌用在那些你不喜欢的人身上，绝不比挑战书尾那句“您恭顺的仆人”更多一点真诚。当然，这是一种人们普遍赞同和理解的情况。--切斯特菲尔德

14、仁义礼善之于人也，辟之若货财粟米之于家也。--荀子

15、礼仪是在他的一切别种美德之上加上一层藻饰，使它们对他具有效用，去为他获得一切和他接近的人的尊重与好感。——洛克

16、礼仪的目的与作用本在使得本来的顽梗变柔顺，使人们的气质变温和，使他尊重别人，和别人合得来。——约翰·洛克

17、离职时，不要说起自己的新公司，圈子就那么大了，不少同事会认识又过去捣乱，让自己还没去新公司就变得处处不顺。

18、有文化教养的人能在美好的事物中发现美好的含义。这是因为这些美好的事物里蕴藏着希望。——王尔德

19、病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。

20、餐厅吃完饭后，遇到人就别问“吃了吗”这种话。

21、是否能对粗鲁者保持耐心，这是检验良好礼貌的标准。--所罗门伊本加比洛夫

22、师：是的，“礼貌待人是我们中华民族的优良传统”，所以我们要继承这个优良传统，要使用礼貌语言。好，把这个句子画下来。(板书：礼貌待人。)

23、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。——歌德

24、是否能对粗鲁者保持耐心，这是检验良好礼貌的标准。——所罗门伊本加比洛夫

25、讲文明懂礼貌，不论你是一个男子还是一个女人，待人温和宽大才配得上人的名称。一个人的真正的英勇果断，决不等于用拳头制止别人发言。——萨迪

26、应该热心地致力于照道德行事，而不要空谈道德。--德谟克利特

27、人在智慧上应当是明豁的，道德上应该是清白的，身体上应该是清洁的。--契诃夫

28、周到的礼貌用在那些你不喜欢的人身上，绝不比挑战书尾那句“您恭顺的仆人”更多一点真诚。当然，这是一种人们普遍赞同和理解的情况。--切斯特菲尔德

29、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。——歌德

30、入于污泥而不染、不受资产阶级糖衣炮弹的侵蚀，是最难能可贵的革命品质。—— 周恩来

31、一毫之善，与人方便。一毫之恶，劝君莫作。--唐·吕岩《劝世》

32、生：牛大哥，你看小姑娘有礼貌，人家把布娃娃卖给她，还不要钱。你没礼貌，自然不卖给你。一个人对别人不礼貌，别人就对你不满，甚至讨厌；假如你有礼貌，别人会对你满意，甚至会对你赞赏。

33、人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不守。——孔子

34、师：认真阅读第第第4自然段，看看写这三件事，每个自然段后面有什么特别的地方？需要用心阅读才能发现。

35、作为五年级的学生，他们在几年的语文学习中，已习惯懂得按一定的预习方法预习课文。学生预习了课文，对课文内容有了初步的了解。这样，课堂上学生学得轻松，教师教得轻松。

36、礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受人以礼貌相待的人们喜悦。——法国孟德斯鸠《波斯人信札》

37、去参加葬礼时，不要乱说话，也不讨论那人之前的事，毕竟离开也离开了，还是别说什么话。

38、尊人立莫坐，赐坐莫背人。蹲坐无方便，席上被人嗔。”又“尊人与酒吃，即把莫推辞。性少由方便，圆融莫遣之。——唐·王梵志

39、人们的举止应当象他们的衣服，不可太紧或过于讲究，应当宽舒一点，以便于工作和运动。——培根

40、◎对人有礼，这无非是善意地表示真正的善意。--(英)威瑟斯庞

41、让，德之主也，让之谓懿德。——左传、让者，礼之实也。——朱熹

42、对父母还是要报喜不报忧，不说那些不好的事，让他们有了不必要的担心，实际上也给不了帮助。

43、师：课文中还用了其他的语言。(课件呈现：礼到人心暖，无礼讨人嫌。)

44、初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽中。

45、《谈礼貌》第一自然段教学片断：(重点教“君子不失色于人，不失口于人”与“古训”)

46、生：牛皋没礼貌，老者不但没给他指路，还骂了他；岳飞有礼貌，老者给他指了路。

47、千人同心，则得千人力；万人异心，则无一人之用。--

48、青年人应当不伤人，应当把个人所得的给予各人，应当避免虚伪与欺骗，应当显得恳挚悦人，这样学着去行正直。——夸美纽斯

49、人之所以为贵，以其有信有礼;国之所以能强，亦云惟佳信与义。

50、理清文章脉络，感知课文的三个典型事例，感知课文的主要观点“学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，就能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好”。

51、［点评：语言学习重在实践。在反复练习过程中，大多学生掌握了“叙事——说理”的表达方法，语言能力得到了切实提高。］

52、师：她引用了岳飞和牛皋的故事，并引用了“礼到人心暖，无礼讨人嫌”，有一定的说服力。合格。

53、就此问题我曾与两位选择单身的好朋友交流过，在这里分享给大家看看对朋友们有没有什么参考意义。

54、语文教学内容不等于课文内容，需要教师自己从课文和相关资源中去寻找、发现。《谈礼貌》这一类说理性文章，很容易围绕课文内容大谈礼貌对人的意义，把语文课异化成“思品课”。而薛老师这节课不仅关注“说什么理”，更关注“如何说理”，思考“为何这样说而不那样说”，从中揣摩说理方法和表达规律。根据说理文的特点以及对文本的深入解读，薛老师确定了本课的主要教学内容：学习“引用”的说理方法；学习“以事说理”的段落结构；运用“引用”和“以事说理”的方法进行说写训练。这几项教学内容都指向了语文方法的掌握和语言实践能力的提高，是非常适切的。

55、君子忍人所不能忍，容人所不能容，处人所不能处。——马南

56、在这个世界上，尽如人意的事是并不多的。咱们既活着做人，就只能迁就咱们所处的实际环境，凡事忍耐些。--泰戈尔

57、生：或饮食，或坐走；长者先，幼者后。清 李毓秀《弟子规》

58、自以为聪明的人往往是没有上场的。世界上最聪明的人是最老实的人。因为只有老实人才能经得起事实和历史的考验。--周恩来

59、脾蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。——泰戈尔

60、师：现实生活中，有没有看到过有礼貌或者没有礼貌的人？——老师就遇到一个，请看！

61、讲文明懂礼貌，礼貌经常可以替代最高贵的感情。——梅里美

62、生：他用了对比方法，讲礼貌会怎样，不讲礼貌又会怎么样。

63、同学们身边肯定有很多小能人，他可以是语文、数学、体育、艺术等课程上成绩优异的，可以是在发明创造方面比较突出的，也可以是劳动表现的十分棒的。只要是在某一方面表现突出的小伙伴就可以写。

64、经常谈论别人的短处只会使一个人心胸狭窄，使一个人变得非常多疑，非常无聊。--泰戈尔

65、生：要，不然人们听了，不知道什么是“礼到人心暖，无礼讨人嫌”。

66、有一种内在的礼貌，它是同爱联系在一起的：它会在行为的外表上产生出最令人愉快的礼貌。歌德

67、我们应该注意自己不用言语去伤害别的同志，但是，当别人用语言来伤害自己的时候，也应该受得起。--刘少奇

68、在物欲横流，人心浮躁的当下，离婚率居高不下。婚姻就显着极不具备稳定性。而人又是懂得趋利避害的动物。在婚姻中寻找安全感就成了一种必然。而物质和金钱是最显而易见的东西，也就自然成了可选之物，抓住了它们似乎就能让自己心里变得不会那么焦虑和不安。因此“洗房”是一种完全可以理解和接受的行为。从积极的角度上来讲它更利于婚姻家庭的稳定。

69、别人请客，不要评论菜品好坏，毕竟也是对方花了钱请客，那样会很尴尬和觉得这个人不会做人，最后不相往来。

70、一个人最伤心的事情无过于良心的死灭。——郭沫若

71、千人同心，则得千人力；万人异心，则无一人之用。--

72、清贫，洁白，朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方!--方志敏: