弗洛伊德人格发展五个阶段

1、这一时期力比多集中在生殖器上，性器官成为儿童获得快感的中心。此时儿童以异性父母为“性恋"的对象。男孩要占有他父亲的位置，有与自己父亲争夺母亲的表现;女孩要占有她母亲的位置，有与自己母争夺父亲的表现。男孩爱母亲，妒嫉父亲;女孩爱父亲，妒嫉母亲。(弗洛伊德人格发展五个阶段)。

2、肛欲期：1-3岁，快感中心集中在肛门部位。

3、这一时期力比多处于沉寂状态。儿童将上一阶段以父或母为对象的性冲动转移到环境中的其他事物上去，如学习、体育、歌舞、艺术、游戏等。在这个阶段，儿童表现为对异性漠不关心，游戏时大多寻找同性伙伴。这种现象持续到青春期才有改变。

4、第五个阶段：12岁～20岁－－－对身份与角色的困惑

5、是人格结构中居于管制地位的最高部分，是由于个体在生活中，接受社会文化道德规范的教养而逐渐形成的。超我有两个重要部分：一为自我理想，是要求自己行为符合自己理想的标准；二为良心，是规定自己行为免于犯错的限制。

6、若家长未能在这一阶段满足孩子的需要，孩子在成长中得不到鼓励，或受到恶意的批评及嘲笑，尤其是在他尝试学习如何控制大小便的过程中，他很容易产生害羞及羞愧的感受。由于孩子的需要未能从家长那里得到满足，长大后可能会出现以下的个性(特征)：

7、因为，如果一个人真的能够从身体和心的层面体验到这五个部分，首先就有机会不再被4)5)防御模式控制了，从而心头无意识的紧绷得以松快，身体上的盔甲肌肉得到信号允许放松、头脑也不必认真投入没完没了的冲突和打架；其次，当他能够接触到1)本能需要和3)生理反应，并通过咨询师的工作不断让这些扎根，他的有机体就有机会恢复活力，回归放松，甚至还能得到满足感的滋养；最后，他得以以新的现实而客观的视角去看2)负面环境回应乃至负面环境本身(父母)，还能在咨询师真实的人性回应中有机会品尝到校正性体验，这些都在助成他意识到不再需要使用4)和5)针对自己、满足环境，而是更确信自己的1)和3)，并且从中学习到关系的真谛和健康的方式......当然，这些在实际咨询中，都是交织进行的。

8、你之所以一直挣不到大钱，可能是因为你对大便的态度有问题，因为它可能影响了你对自己其它创造物的态度。

9、不过，人和猫并非是只有受挫时才会这么做，有时候退行，可能只是在留恋回味早期阶段的美好感觉。

10、这样一来，在弗洛伊德的设想中，本我和野性，真成了要被约束的力量，要把父亲和社会文化规范的超我所驯服，甚至像是压服。但如果真是压服的话，就会导致很多心理疾病。

11、生殖期，正好对应着青春期。这一阶段，性第二特征开始逐渐成熟。身体和力量，都在急剧地向成年人发展，发展不好的话，很容易成“残酷青春”。

12、特点：原始欲力的需求，主要靠性器官的部位获得满足。认识到两性之间解剖学上的差异和自己的性别，喜欢触摸自己的性器官。以异性父母作为自己“性爱”的对象，出现“恋父”“恋母”情结)，也因此是性别认同的重要阶段。(儿童在仇恨同性父母的同时又害怕报复，最后在压抑自己的性欲，停止对父亲的敌视，逐渐接近、接纳、认同父亲，并逐渐发展起同性父母的态度、价值观和行为模式。否则，儿童就可能演变成同性恋或异装癖、异性癖等性心理障碍。)

13、围绕着弗洛伊德的人格发展理论的五个阶段，有两种经典的心理学现象：固着和退行。而这两种现象在口欲期最容易有体现。

14、如果能比较好地度过青春期？我以为当然是首先在一个抱持性环境下长大，这样成长起来的青少年能展现自己的力量，也能懂得尊重别人，简单来说就是，能竞争，也能合作。

15、自我。自我位于人格结构的中间层，是个体出生后从本我中分化发展而产生的。由本我而来的各种需求一般不能在现实中立即获得满足，就必须顺应现实，并学习如何在现实中获得满足，因此支配自我的是现实原则。此外，自我介于本我与超我之间，对本我与超我具有缓冲与调节的功能。

16、弗洛伊德进入维也纳医院，当了一名实习医生，在此期间发表了一些古柯碱的综合研究；

17、在出生的第一天晚上，小蝴蝶不知道为什么，找不到猫妈妈的乳头，结果它不断地叫，但我凌晨时才发现这个问题，后来拿棉签沾了猫奶粉让它尝尝，再把猫奶粉涂到猫妈妈乳头上，帮助它找到妈妈的乳头，结果它找到后，立即像吸血鬼一样狂吃。

18、所以我不直接回答问题，而是试着来分析一下，前一种留言的朋友，有较重的性压抑，而后一种留言的朋友，性压抑相对轻一些。

19、写文章是一个高级状态，而在高级状态受挫时，就会下意识地退行到口欲期满足中，寻求安慰。

20、儿童因排泄解除压力而产生快感，肛门一带成为快感中心。在这一时期，儿童必须学会控制生理排泄过程，使它们的功能符合社会的要求。也就是说，儿童必须接受在厕所中大小便的训练。大小便排泄对成人的人格有很大的影响。

21、性心理发展阶段理论中，有两个心理现象——固着和退行。当在某一阶段得到过度满足或严重匮乏，都会导致一个人的心理固着在这一阶段。退行是指当一个人在高级阶段发展受挫后，会退行到低级阶段，为的是寻求低级阶段曾经获得的满足。

22、弗洛伊德认为，个体的人格发展要想在性、心理和社会的方面都达到成熟状态，即达到生殖期人格的理想水平是很难的，很少有人能达到。因为人格在发展过程中会遇到两种危机：一是固着，即不论在每个人格发展阶段满足过多或过少，都会使里比多停滞在那个阶段，从而使个体在成年后表现出该阶段的人格特征；二是倒退，即个体在人格发展过程中遇到挫折，从而从高级阶段返回到低级阶段，表现出低级阶段的人格。他认为固着和倒退是心理疾病产生的原因。

23、如果说，原生家庭是一个人人性最初的练习场，那么生殖期，也算是一个练习场，但已经是最接近社会的练习场了。

24、潜意识则始终在积极活动着，当“稽查者”放松警惕时，就通过伪装伺机进入意识中。而且他认为，潜意识的心理虽然不为人们所觉察，但却支配着人的一生。　

25、特点：此时期个体性器官成熟生理上与心理上所显示的特征，两性差异开始显著。异性爱的倾向占优势。性的需求转向相似年龄的异性，开始有了两性生活的理想，有了婚姻家庭的意识，至此，性心理的发展达到成熟。

26、众所周知，弗洛伊德的理论被称为泛性论。虽然其中有些观点很具颠覆性，到现在也没有被彻底接受，不过，他提出的口欲期概念，已经是共识。你如果去欧洲旅游的话，会发现，婴儿车里的宝宝们很多都叼着一个奶嘴，而中国有意识的父母，也不再限制婴儿吸吮手指等，也会给孩子一个奶嘴使用。我个人认为，这就是弗洛伊德的口欲期概念被广泛接受的最佳证明。

27、所以，父母不要总是赢自己的孩子，可以适当的输给他们，把竞争变成好玩的游戏，让孩子竞争得以良好的发展。

28、这是一个“危险”的作业，也是非常有意思的作业。

29、简单来说，根据弗洛伊德的理论，人在进入青春期后，主要的任务就会变成通过求偶来为人类这个种族进行繁衍。然后有了后代之后，又进入一个新的人格发展五阶段的循环。

30、婴儿需要用嘴感知世界，他们对任何东西感兴趣，都会往嘴里塞，这未必是要吞进去，而是要用嘴感知。

31、婴儿既需要通过满足感来建立安全感和愉悦感，也需要通过挫折来习得现实，这不就是成长吗？但成长中如果遇到了太多挫折，也会产生众多的心理问题，而这些问题会在成人后产生严重的后果，比如一个成年男子具有：

32、自我：个体出生后，由本我中分化发展而产生，由本我而来的各种需求，如不能在现实中立即获得满足，他就必须迁就现实的限制，并学习到如何在现实中获得需求的满足。遵循现实原则，介于本我与超我之间，对本我的冲动与超我的管制具有缓冲与调节的功能。弗洛伊德说：“每个人都有一些心理过程的连贯组织，我们称之为他的自我。意识就隶属于这个自我。”

33、    德国哲学家和心理学家费希纳提出了冰山说

34、弗洛伊德认为，人的心理包括意识和无意识现象，无意识现象又可以划分为前意识和潜意识。前意识是指能够进入意识中的经验；潜意识则是指不能进入或很难进入意识中的经验，它包括原始的本能冲动和欲望，特别是性的欲望。

35、这一时期力比多集中在生殖器上，性器官成为儿童获得快感的中心。此时儿童以异性父母为“性恋"的对象。男孩要占有他父亲的位置，有与自己父亲争夺母亲的表现;女孩要占有她母亲的位置，有与自己母争夺父亲的表现。男孩爱母亲，妒嫉父亲;女孩爱父亲，妒嫉母亲。弗洛伊德认为，这是一种本能的异性爱的倾向，一般由母亲偏爱儿子和父亲偏爱女儿所促成。这种幼年的性欲由于受到压抑在男孩心理上就成了恋母情结，在女孩心理上就成了恋父情结。如果这两种情结获得正当的解决，儿童认同父母的价值观念，导致超我的逐渐形成和发展，就会形成与年龄、性别相适应的许多人格特征。

36、“从这种人格发展的视角，每个人格结构都是一个基本的存在性人类问题的生长结果。每个问题对于人类体验而言都是最基础的，都需要在整个生命中持久地去解决。然而，在生命中是有可预测的不同阶段，某个阶段中特定的问题特别地重要。而且这个问题第一次被处理的情况尤其重要，特别是这个人的体验若极度创伤性。在这种情况下，早期解决问题的方式会慢慢固定下来。这些早期解决方式通常是很适应性的，因为环境和当时个体能力的限制，但它们常常会达成帮助从创伤中逃离，尽管这逃离很不完美。

37、今天这个讲起来我自己觉得就会比较有意思，因为内容较为毁三观，但是题目为了尊重弗洛伊德，所以比较中规中矩，按照我的性格，题目应该叫做，《一个吃货是怎样从爱钱变成一个社会人，本来喜欢同性的ta，为什么又能爱上异性的你》，因为这个题目长度足以吸引人，内容足够的夺人眼球，还能把弗洛伊德5个阶段一次说清楚。

38、我分析自己，觉得自己也有类似的行为。比如在咨询中，我有一个习惯性动作，是用手托住下巴，有时候也会下意识地咬一下自己的手指，这时候仔细去观察自己，我发现都是咨询遇到困难的时候。

39、弗洛伊德的人格发展学说的基础就是生物内驱力理论，它的核心就是本能欲望。

40、第三次就是精神分析，它告诉我们即使是我们自己，有时不能成为自己的主宰。  

41、到了到了肛欲期，孩子们逐渐开始有了“人我概念”。他们开始意识到，原来像“爸爸”、“妈妈”这种，曾经以为是自己可以完全控制的“自己”原来不是“自己”。这会让他们很焦虑。而对大便的控制，会帮助他们建立自我，他们意识到，能自我控制的事物才是真正属于自己的。这也就带来了人格发展中儿童的第一次反叛期！孩子们也是在这个时期第一次学会跟家长说“不”！

42、性器期：3-6岁，也被称为俄狄浦斯期，这种翻译来自希腊神话中俄狄浦斯的故事。

43、每一阶段都有其特点和特殊问题，阶段之间的先后顺序是固定的，这种固定的发展顺序的是由成熟过程决定的。

44、在通常情况下，本我、自我和超我是处于协调和平衡状态的，从而保证了人格的正常发展。如果三者失调乃至破坏，就会产生心理障碍，危及人格的发展。

45、(形式运算思维期，Formal Operational Stage，从11岁开始一直发展)这个时期，儿童思维发展到抽象逻辑推理水平。

46、性器期，3-6岁，也被称为俄狄浦斯期，这种翻译来自希腊神话中俄狄浦斯的故事。

47、大人将大便视为肮脏之物，觉得臭，认为不卫生，但小孩子是没有这种分别心的，他们会天然地爱上自己的第一创造物。有些妈妈就发现她们的孩子不仅不觉得自己的大便脏，反而觉得很有趣、甚至很可爱。

48、第三阶段：性器期(3一6岁)也叫生殖器期、俄狄浦斯期。

49、生殖期，正好对应着青春期。这一阶段，性第二特征开始逐渐成熟。身体和力量，都在急剧地向成年人发展，发展不好的话，很容易成“残酷青春”。

50、本我本我是人格结构中最原始的部分,自人出生便已存在。构成本我的成分是人类的基本需求，如饥、渴、性等，是一种强烈的原始冲动。本我的需求产生时，个体要求立即满足，而不会顾及现实的限制。故而支配本我的是快乐原则。

51、经常便秘的人，按照精神分析的观点，是抠门，吝啬的表现。不知道你们是否符合。

52、而客体早期最初的关系就是母亲。母亲与孩子建立的关系会内化到孩子内心深处，成为他性格结构。婴儿的一切人性都会通过这个最初的母婴关系展现。所以建立婴儿和母亲之间的良好关系非常重要。

53、第三个阶段：前生殖器阶段(3---6岁)，这个时期的快感区集中到生殖器区。

54、弗洛伊德认为，一个认的人格可以分为五个发展阶段：

55、弗洛伊德的人格发展理论是建立在他的性心理发展理论的基础之上的，因此也叫作心理性欲发展理论。弗洛伊德认为，儿童出生到成年要经历几个先后有序的发展阶段，每个阶段都有一个特殊的区域成为力比多兴奋和满足的中心，此区域被称为性感区。据此，弗洛伊德认为心理性欲发展划分为口唇期、肛门期、性器期、潜伏期、生殖期五个阶段，并且他认为，儿童在这些阶段中获得的各种经验决定了他们成年后的人格特征。

56、这个理论的重点，是在前三个阶段，弗洛伊德认为，一个成年人的人格发展程度和各种复杂心理，可以在6岁前找到各种对应。

57、所谓客体关系心理学集中研究三岁前的母子关系对一个人的影响，其中的“客体”指的是早期的重要他人，特别是抚养者，与孩子建立的关系，会内化到孩子的内心深处，成为一个人的人格结构。现在的心理学界，客体关系心理学是精神分析的主流，我们会在第三章“关系”中，详细介绍它。

58、先想到这几点。发现其实最终还是关于咨询师自己长到什么程度。我与我的咨询老师(躯体动力分析国际老师)已经工作两年了，每周一次的频率，越来越清楚自己的内在世界，里面发生着一块块根基性的变化…然后我发现，我看来访者也更清晰了，跟他们的工作深得下去了，也更知道自己在疗愈历程的哪个位置在干什么…

59、围绕着弗洛伊德的人格发展理论的五个阶段，有两种经典的心理学现象：固着和退行。弗洛伊德的人格发展理论中说，一个人的心理按照阶段的顺序发展，有正常的向前发展，也有对应的障碍。常见有两种就是固着和退行，而这两种现象在口欲期最容易有体现。

60、第五阶段：12岁～20岁－－－对身份与角色的困惑

61、4)        自我否定(Self-negation)。这种更为复杂的形式－自我敌对，涉及这个人效仿社会环境阻塞原始本能冲动的表达，同时也阻塞对那个阻塞的本能反应。就是这种与环境的认同将这个人放在了与自己对立的位置，使得对自我表达的阻塞内化，制造出心理病理。这是一个内在冲突的开始，它可以持续终生，一方面在无法压抑的本能需要和反应之间，另一方面在内化了的对那些需要的阻塞和反应之间。

62、青春期时，青少年的第二性征会显露无疑，身体开始发育，男孩长出喉结、胡子等，女孩的第二性征更为明显，还会迎来经期，这些都在提醒他们，他们的性别是什么。

63、在肛欲期，控制感是最核心的一个内容。所以肛欲期固结的人格特征会表现出对控制感的特别关注。他们除了会强调要对自我进行严格控制以外，还会将这种控制感泛化到控制身边的人、事、物。

64、是个体出生后，在现实环境中由本我中分化发展而产生，由本我而来的各种需求，如不能在现实中立即获得满足，他就必须迁就现实的限制，并学习到如何在现实中获得需求的满足。

65、关于肛欲期第三点，负面情绪宣泄，常被心理学家视为排泄物的象征。孩子有时候尿床，就是在表达他们的不满。动物也是，野兽看你不顺眼时，就朝你撒了一泡尿。

66、这一阶段，一个人对异性的强烈欲望好像突然消失，反而表现得对同性更有兴趣。整天是男孩和男孩一起玩，女孩和女孩一起玩。这一阶段的主要任务是发展和同性合作的能力。