诗经里清新淡雅的句子

1、如月之恒，如日之升。如南山之寿，不骞不崩。如松柏之茂，无不尔或承。《诗经小雅天保》译、犹如上弦的月，好比初升的日。恰似南山之寿，不会崩坍陷落。犹如松柏枝叶，长青不衰。(诗经里清新淡雅的句子)。

2、译：提意见的人即使提得不正确，也是无罪的;听意见的人即使没有那些缺点，也应当引以为戒。

3、蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。

4、有匪君子，如切如磋，如琢如磨。——《诗经·国风·卫风·淇奥》

5、译：我心不比那方石，不能挪动又转移。我心不比芦苇席，不能随手便卷起。

6、分析：前两句实写：冬至节，诗人漂泊异乡，身处邯郸驿站，夜晚独坐桌前，只有影子相伴，孤独寂寞。后两句为虚写：诗人想象家人夜深人静时围坐桌前，谈论着远方的行人。虚实结合，表达了诗人对家乡亲人的思念之情。

7、呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。《诗经小雅鹿鸣》译、野鹿呦呦叫着呼唤同伴，在那野外吃艾蒿。我有许多好的宾客，鼓瑟吹笙邀请他。

8、一切不道德事情中最不道德的，就是去做不能胜任的事情。

9、终风且暴，顾我则笑。谑浪笑敖，心中是悼。诗经中最唯美句子北风其凉，雨雪其雾。惠而好我，携手同行。

10、悟：别人的批评和意见，正好可以用来做更好的自己。

11、父兮生我，母兮鞠我，抚我，畜我，长我，育我，顾我，复我。《诗经》

12、试题分析：这道题考察的是文章的论题和中心论点，论题在开头部分即可找到。然后分析全文的层意，概括中心论点，组织答案即可。中心论点的概括有一定难度，可能会丢掉一部分关键词。一定要把层意写全。

13、风雨如晦，鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜？——《诗经·国风·郑风·风雨》

14、   例如，远近高低不同方位结合，不同感官结合，不同色彩搭配结合等。具体示例如下。

15、投我以木瓜,报之以琼琚。匪报也，永以为好也！《诗经国风卫风木瓜》译、你赠送给我的是木瓜(落叶灌木，果似小爪。古代有一瓜果之类为男女定情的信物的风俗)，我回赠给你的却是佩玉。这不是为了答谢你，是求永久相好呀！

16、莲花真美！远看如霞似雪；近看，似画如诗；远看或近看，都是大千世界的生命中的一面高贵的旗帜！它不仅是一面高贵的旗帜，同时它也是我们的骄傲，是我们所有人想拥有的品质，是我们所向往的那种品质。这种品质可以让人变得更有魅力，让人更有信心。

17、译：荻花扬，苇叶长，莽莽又苍苍。露珠白，霜粒凉，白露结成霜。心中想把伊人访，伊人啊，身在秋水一曲水弯旁。

18、小雅昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。《鹿鸣之什·采薇》他人有心，予忖度之。《节南山之什·巧言》别人有什么心思，我能够揣测到。高岸为谷，深谷为陵。《节南山之什·十月之交》高岸变成深谷，深谷变成丘陵。他山之石，可以攻玉。《鸿雁之什·鹤鸣》别的山上的石头可以作为砺石，用来琢磨玉器。高山仰止，景行行止。《小雅·车辖》此句用于形容人道德之高尚，景仰与高山景行亦出于此。《诗经》

19、她约莫十七八岁年纪，一张瓜子脸，容貌甚美。

20、桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。《诗经周南桃夭》

21、绸缪束薪，三星在天。今夕何夕，见此良人。子兮子兮，如此良人何!

22、这是一道对联题。根据对联仄起平收的特点可知，A、D两项排除；再据对联内容要相关的特点，联系文段内容及生活实际可知，牛吃的是草，所以“餐吞”后应填入的是“野草”一词，而非“花木”，故应排除B项，所以选C。

23、今年的想象文为常见的从给出的多词中任选词语，完成想象文。

24、我心匪石，不可转也。我心匪席，不可卷也。《诗经邶风柏舟》

25、译：生生死死离离合合，无论如何我与你说过。与你的双手交相执握，伴着你一起垂垂老去。

26、就算是瞎子。也可以闻得到她身上散发出的那一缕缕甜香。也可以听得到她那销魂荡魄的柔语。

27、莲之韵——韵在于莲花”出淤泥而不染，濯清涟而不妖“的洁身自好。莲之韵——韵在于荷叶甘于做配角的无私奉献。莲之韵——韵在于莲藕“中通外直”的豪迈直爽。莲之韵——韵在于“制芰荷以为衣，集芙蓉以为裳”的坚贞与坚韧。莲之韵——韵在于“亭亭净直”的端庄大方。莲之韵——永驻我心！

28、桃之夭夭，灼灼其华;之子于归，宜其室家。桃之夭夭，有蕡其实;之子于归，宜其室家。《诗经》

29、答案示例：“稻穗颔首，棉花吐絮，豆儿摇铃”，运用排比、拟人的修辞，生动地写各种农作物大丰收的景象；“高粱在燃烧，像是太阳扔到大地上的火把，”运用比喻的修辞，写秋天高粱成熟后大地呈现一片火红的景象；“红薯揉了揉惺松的睡眼，伸个懒腰，一下子把地垄撑得四分五裂”运用拟人、夸张的修辞，写红薯丰收时饱满硕大的特点。这些语句表现出庄稼人在秋日的丰收时节心中的喜悦和满足之感。

30、死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。《诗经邶风击鼓》

31、桃之夭夭，灼灼其华。译：桃树繁茂，桃花灿烂。

32、我心匪石，不可转也。我心匪席，不可卷也。《诗经邶风柏舟》

33、试题分析：该题为概括类，比较简单，根据题干的提示，锁定答题区间，提取关键词，组织答案。根据题干信息得出答题范围是③-⑧段，其次根据后面的提示，将定位的范围分为三层③④⑤\⑥⑦\⑧;接着在每层提取关键词概括层意：第一层，“秋收虽忙碌繁杂”“乡间秋日少闲人”可以分别概括两段的段意，秋收田野的景象和农人忙碌的生活；第二层“老家“摸秋”的习俗”“在我国最早的诗集《诗经》里，就能看到我们的先民在秋日里的浪漫身影”可以概括为“老家“摸秋”的习俗和对《诗经》中先民生活的浪漫想象”；第三层，“当推刘禹锡”“豁达大度”。最后将提取的关键词组合层意，形成答案。

34、(091)别董大·千里黄云白日曛(唐·高适)

35、执子之手，与子偕老。——《诗经·国风·邶风·击鼓》

36、终风且暴，顾我则笑，谑浪笑敖，中心是悼。终风且霾，惠然肯来，莫往莫来，悠悠我思。《诗经国风邶风终风》译、狂风迅疾猛吹到，见我他就嘻嘻笑。调戏放肆真胡闹，心中惊惧好烦恼。狂风席卷扬尘埃，是否他肯顺心来。别后不来难相聚，思绪悠悠令我哀。

37、译文：赞颂品行才学像高山一样，要人仰视，而让人不禁按照他的举止作为行为准则。

38、译：提意见的人即使提得不正确，也是无罪的;听意见的人即使没有那些缺点，也应当引以为戒。

39、泉涸，鱼相与处于陆，相濡以沫，相掬以湿，不若相忘于江湖。

40、在分析古诗词中景物描写的作用时，首先要弄清楚景物描写部分在诗词中的位置，位置不同，景物的作用也就不同。其次，分析景物描写作用的时候可以借鉴其他文本分析中方法，如，开头处景物的描写一般有奠定感情基调，渲染气氛，起兴，为下文做铺垫等作用。中间部分景物描写主要有过度、照应、对比、反衬等作用。结尾部分景物描写主要有以景结情、照应、对比、反衬等作用。

41、式微，式微，胡不归?微君之故，胡为乎中露!式微，式微，胡不归?微君之躬，胡为乎泥中!《诗经》

42、她们与世无争，却懂得许多做人的道理，她们以高尚的品行赢得男人的青睐，就算是女人也会为她们的品行而折服。

43、不必讨好所有人，正如不必铭记所有昨天；时光如雨，我们都是在雨中行走的人，找到属于自己的伞，建造小天地，朝前走，一直走到风停雨住，美好晴天。